心理教育书籍学习心得新编.docVIP

PAGE\xMERGEFORMAT

PAGE\xMERGEFORMAT1

心理教育书籍学习心得

心理教育书籍学习心得

学习了幼儿心理学后，对幼儿教育学校化这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。依据幼儿的心理进展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到学校生的水平。以下是办公室欧阳老师为大家整理的心理教育书籍学习心得资料，供应参考，欢迎你的阅读。

心理教育书籍学习心得1

幼儿心理学是争辩36、7岁幼儿心理进展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学学问，让我受益匪浅。

我生疏到，对幼儿进行教育，假如不懂得幼儿的心理进展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。

让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性;由爱好驱使的学习乐观性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性。在我及我四周的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，经常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。

有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子古怪???、好问、好探究、好仿照的学习心理，经常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的爱好和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要赐予确定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，假如都不知道，老师就直接告知幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告知你。同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的老师一样，既爱护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增加了孩子的自信念。

学习了幼儿心理学后，对幼儿教育学校化这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。依据幼儿的心理进展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到学校生的水平，机械的仿照、死记硬背，体会不到学习的欢快，在幼儿园学的学校学问最多能让幼儿一、二班级时一时领先，以后就不行能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应当在活动与玩耍中获得学问、开发智力、培育其各方面的力量。

可是，目前的学前教育状况又如何呢?我们有目共睹，深有体会。

我期盼着让每个幼儿全面和谐进展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。心理教育书籍学习心得2

前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中学校，幼儿教育形式是以为基本活动形式,寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。

每个孩子的共性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们生疏的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很可怕，不敢说话。这种可怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。可怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种可怕的性格，我们努力为幼儿供应说的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。

教师要敬重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简洁的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的玩耍，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的玩耍。真正做到在玩耍中学习。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所进展，有所进步.在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她