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(2025年)高校教师资格证之高等教育学押题参考B卷带答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.高等教育区别于基础教育的本质特征是（）。

A.专业性

B.学术性

C.综合性

D.高级性

答案：A。高等教育是建立在普通教育基础之上的专业性教育，专业性是其区别于基础教育的本质特征，它旨在培养某一领域的专门人才。

2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》

答案：B。《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。

3.高校教师的根本任务是（）。

A.教学

B.科研

C.教书育人

D.服务社会

答案：C。教书育人是高校教师的根本任务，教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力。

4.高等学校的课程体系一般由普通教育课程、基础课程、专业课程和（）组成。

A.实践课程

B.选修课程

C.隐性课程

D.核心课程

答案：A。高校课程体系通常包含普通教育课程、基础课程、专业课程和实践课程，实践课程对于培养学生的实际操作能力至关重要。

5.下列不属于高校教学方法的是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.参观法

D.实习法

答案：D。实习法是一种实践教学形式，不属于教学方法。讲授法、讨论法、参观法都是常见的高校教学方法。

6.高等教育的领导权取决于（）。

A.生产力水平

B.政治制度

C.文化传统

D.科技发展

答案：B。政治制度决定了高等教育的领导权，统治阶级通过各种方式来控制高等教育的领导权，以确保高等教育为其政治服务。

7.我国高等学校实行的领导体制是（）。

A.党委领导下的校长负责制

B.校长负责制

C.董事会领导下的校长负责制

D.校务委员会负责制

答案：A。我国高等学校实行党委领导下的校长负责制，这是符合我国国情和高等教育发展需要的领导体制。

8.高等教育的个体功能不包括（）。

A.促进个体社会化

B.促进个体个性化

C.促进个体身体发育

D.促进个体的知识增长和能力发展

答案：C。高等教育的个体功能主要包括促进个体社会化、个性化以及知识增长和能力发展，促进个体身体发育主要是基础教育和体育等方面的功能。

9.以下属于高等教育宏观管理体制模式的是（）。

A.中央集权型

B.教师主导型

C.学生主体型

D.学科中心型

答案：A。高等教育宏观管理体制模式主要有中央集权型、地方分权型和集权与分权结合型。教师主导型、学生主体型是教学过程中的模式，学科中心型是课程设置的模式。

10.高校科研的首要功能是（）。

A.服务社会

B.培养人才

C.创造知识

D.传承文化

答案：B。高校科研具有培养人才、创造知识、服务社会等功能，其中首要功能是培养人才，科研活动是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

11.学分制的主要优点不包括（）。

A.灵活性强

B.有利于因材施教

C.教学效率高

D.能调动学生学习的积极性

答案：C。学分制灵活性强，有利于因材施教，能调动学生学习的积极性，但学分制下学生选课分散等可能导致教学组织难度增大，不一定教学效率高。

12.高等学校教师的专业能力不包括（）。

A.教育能力

B.科研能力

C.管理能力

D.语言表达能力

答案：C。高校教师的专业能力主要包括教育能力、科研能力、语言表达能力等，管理能力不属于教师专业能力的核心范畴。

13.下列关于高校师生关系的特点表述错误的是（）。

A.师生关系具有教育性

B.师生关系具有学术性

C.师生关系具有情感性

D.师生关系具有功利性

答案：D。高校师生关系具有教育性、学术性和情感性等特点，不具有功利性，师生关系应该是建立在相互尊重、信任和共同追求知识与成长的基础上。

14.高等教育大众化的衡量指标是毛入学率达到（）。

A.15%-50%

B.5%-15%

C.50%以上

D.10%-20%

答案：A。根据马丁·特罗的理论，高等教育毛入学率在15%-50%为大众化阶段，5%-15%为精英化阶段，50%以上为普及化阶段。

15.高校课程的纵向结构主要指（）。

A.课程的类型结构

B.课程的层次结构

C.课程的内容结构

D.课程的形式结构

答案：B。高校课程的纵向结构主要是指课程的层次结构，如基础课程、专业基础课程、专业课程等的层次安排。

16.下列不属于高校教学原则的是（）。

A.科学性与思想性相统一原则

B.教师主导与学生主体相结合原则

C.稳定性与适应性相结合原则

D.理论与实践相结合原则

答案：C。高校教学原则包