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教师职业道德情景案例分析题集及解答

一、中小学教师职业道德情景案例分析题（每题10分，共2题）

1.题目：

某市小学五年级班主任李老师发现班上两名学生（小A和小B）在课间偷偷吸烟。李老师当场收走了烟，并在课后分别找两人谈话。小A承认是自己买的烟，但表示是“偷偷学大人”；小B则辩解说是“小A怂恿我抽的”。事后，李老师将此事告知了学生的家长，但未说明具体细节，只是强调孩子有不良行为。小A的家长找到李老师，要求老师保密并帮助教育孩子，但李老师认为家长不配合学校的教育，态度强硬。小A因此感到被孤立，上课注意力不集中，甚至出现厌学情绪。

问题：

（1）李老师在处理此事中存在哪些职业道德问题？

（2）如果李老师希望更好地处理此事，应采取哪些改进措施？

答案及解析：

（1）李老师的职业道德问题：

①未能保护学生隐私，违反了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求。李老师未征得学生同意便告知家长，且未说明具体细节，侵犯了学生的隐私权。

②处理方式简单粗暴，忽视了学生的心理感受。李老师直接批评学生，未进行心理疏导，导致小A产生负面情绪，影响其心理健康。

③家校沟通不当，缺乏合作精神。李老师将家长视为“对立面”，未能建立平等的沟通方式，违背了“为人师表”和“教书育人”的原则。

（2）改进措施：

①保护学生隐私，与家长进行平等沟通。李老师应先了解家长的态度，再解释情况，强调共同教育的目的，避免家长产生抵触情绪。

②关注学生心理，进行心理疏导。李老师可通过班会、个别谈话等方式，引导学生正确认识吸烟的危害，并帮助小A和小B重建自信。

③建立班级契约，共同制定教育方案。李老师可联合家长、学生共同制定行为改善计划，例如设立“戒烟奖励”，增强学生的改正动力。

2.题目：

某初中数学教师张老师发现班上学生小C经常抄袭作业。张老师决定“惩罚”小C，要求其在课堂上当众朗读一道复杂的数学题，并取消其周末补课资格。小C当众朗读时声音发抖，其他同学哄笑，小C羞愧难当。课后，小C向学校心理老师求助，称张老师的行为让他“抬不起头”。学校领导得知后，要求张老师道歉并参加师德培训，但张老师认为“这是教育学生的常规手段，学生自己不努力，当众批评是必要的”。

问题：

（1）张老师在处理学生抄袭作业的问题上存在哪些不当行为？

（2）学校和教育主管部门应如何处理此事，以避免类似问题再次发生？

答案及解析：

（1）张老师的不当行为：

①违反了“关爱学生”的职业道德。张老师通过当众批评的方式惩罚学生，造成学生心理伤害，违背了教育应尊重学生的原则。

②缺乏教育智慧，未能采取合理的教育手段。张老师选择“羞辱式教育”，未考虑学生的自尊心，导致教育效果适得其反。

③违反了“教书育人”的要求。教师应引导学生正确认识错误，培养其责任感，而非单纯施压。

（2）学校和教育主管部门的处理措施：

①学校应严肃处理教师不当行为。张老师需向学生公开道歉，并接受师德培训，学校还应完善教师行为规范，加强师德考核。

②教育主管部门应加强教师培训。定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，重点讲解“关爱学生”和“教育公平”的原则。

③建立学生权益保护机制。学校可设立匿名举报渠道，让学生敢于反映教师的不当行为，避免类似事件再次发生。

二、高校教师职业道德情景案例分析题（每题15分，共2题）

1.题目：

某大学教师王教授在批改本科毕业论文时，发现学生小D的论文大量抄袭网络内容，且未注明引用来源。王教授直接判定小D论文不及格，并在全班会议上点名批评：“有些同学连基本的学术规范都不懂，毕业论文就是写作业吗？”小D感到非常委屈，认为自己只是“不会写”，并非故意抄袭。事后，小D找到王教授理论，王教授却说：“学术不端就是学术不端，没什么好解释的。”小D遂向学校教务处投诉，要求王教授重新评审论文。

问题：

（1）王教授在处理学术不端问题时存在哪些问题？

（2）学校应如何平衡“严格学术标准”与“保护学生权益”？

答案及解析：

（1）王教授存在的问题：

①缺乏耐心，未能给予学生改进机会。王教授未询问小D抄袭的原因，直接判定其不及格，未体现“教书育人”的责任。

②态度强硬，忽视了学生的心理感受。王教授在公开场合点名批评，伤害了学生的自尊心，违背了“关爱学生”的原则。

③处理方式单一，未考虑学生实际困难。小D可能因学术能力不足导致抄袭，王教授未提供指导，而是简单惩罚。

（2）学校的处理建议：

①建立学术不端处理流程。学校应明确规定，对于初犯且情节较轻的学生，可给予一次改过机会，例如要求重写论文并降低分数。

②加强学术规范教育。学校可开设“学术写作指导”课程，帮助学生掌握正确引用的方法，避免无意识抄袭。

③完善投诉机制。设立独立的教育评估小组，复核教