10.2《滋养心灵》教案 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

10.2ADDINCNKISM.UserStyle《滋养心灵》教学设计

核心素养

目标

1.通过“历史回响大厅—情景剧诊断”的活动，了解为什么要滋养心灵，培养健全人格。

2.通过“心理能量站—角色扮演诊疗”和“精神彩虹桥—能量填充计划”掌握如何滋养心灵，增强道德修养。

学情分析

七年级学生正处于青春期开端，自我意识增强，情绪易波动，开始面临学业、人际等多方面的压力。他们渴望被理解、被认可，但对于如何管理情绪、应对挫折、丰富内心世界缺乏系统认知和有效方法。他们思维活跃，对故事、情境有浓厚的兴趣，抽象思维能力正在发展中。

教材分析

本课是七年级上册第十课《绽放生命之花》的第二框题，承接第一框《感受生命的意义》，旨在引导学生认识到生命的绽放不仅需要探寻意义，更需要内在的滋养。教材从“为什么要滋养心灵”和“如何滋养心灵”两个维度展开，强调了心理健康与精神丰盈对个人幸福生活和积极状态的重要性，并提供了具体的方法指导。

教法学法

案例教学

重点

了解滋养心灵的原因；掌握滋养心灵的方法。

难点

理解心理健康与精神丰盈对个人幸福生活和生命状态的内在支撑作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

各位勇敢的“心灵守护者”们，欢迎来到我们的探险集结地！看，这就是我们每个人心中那座独一无二的“心灵王国”！这里曾经光芒万丈，智慧森林里树木繁茂，情感湖泊清澈荡漾，每一位居民都脸上带笑，心中有光。

但就在不久前，一股强大的“情绪风暴”袭击了王国！看，王国的光彩正在消失！作为王国的守护者，我们绝不能坐视不管！今天，我们的使命就是——拨开情绪迷雾，重现心灵光彩！你们，愿意接受这个光荣而艰巨的任务吗？

我们的探险即将开始！看，这是王国的求救信！

学生阅读并参与

赋予学生“守护者”角色，快速激发其责任感与探索欲；用“求救信”“心灵秘钥”引出总议题，自然衔接后续闯关任务，避免导入生硬，为整堂课奠定“童话探险”的情感基调。

新课新授

议题一：为何要滋养心灵？——探秘“王国失色的根源”

守护者们，我们的第一站，是前往王国的“历史回响大厅”，在这里，我们能看清风暴带来的真正危害。

议学情境：历史回响大厅

场景一：智慧森林。风暴前，小精灵乐乐在林中快乐地阅读、思考，和朋友们分享新发现。

风暴后，乐乐变得无精打采，书本蒙尘，他觉得“学习真没意思，什么都记不住”。

场景二：勇气山脉。风暴前，勇气山脉阳光照耀，冲冲正在陡峭的山路上努力攀登，虽然额头有汗水但眼神坚定，抓着岩石向上攀爬。

风暴后，勇气山脉乌云笼罩，风雨交加，冲冲坐下叹气，双手撑着膝盖，低着头说“我肯定爬不上去，算了，不爬了”。

场景三：情感湖泊。风暴前，情感湖泊湖水清澈如镜，阳光洒在湖面波光粼粼，小女孩、老爷爷和妇人在湖边木椅上友好交谈。

风暴后，情感湖泊湖水变得浑浊发黑，天空阴沉，小女孩、老爷爷和妇人在湖边因小事争吵，彼此距离疏远。

议学任务：议学任务：分析三个场景风暴前和风暴后的变化，谈谈你的感悟

议学活动：情景剧诊断

各位守护者，请以小组为单位，分析这三位居民的状态，完成“诊断报告”。

议学任务：完成诊断报告，我们发现，”情绪风暴“偷走了______，这说明一个健康的心灵王国不能缺少______。”

议学成果：1.为什么要滋养心灵？（P77）

①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。

②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。

③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。P74蓝字

议题二：如何来滋养心灵？——勇闯“心灵修炼的密钥”

第一把秘钥：守护心理健康之钥

首先，我们来到“心理能量站”，这里有三位居民正等待我们的帮助。谁能帮助他们，谁就能获得第一把秘钥！

议学情境：心理能量站

焦虑的“小忧”（捂着头）：“明天就要考试了，我心跳好快，什么都看不进去，万一考砸了怎么办？爸爸妈妈会不会对我失望？”

易怒的“小怒”（跺着脚）：“气死我了！刚才小思不小心碰掉了我的书，他一定是故意的！我要去找他算账！谁也别惹我！”

沮丧的“小丧”（耷拉着脑袋）：“演讲比赛我又忘词了……我真是个失败者。以后任何比赛我都不参加了，反正也做不好。”

议学任务：三位居民分别都出现了什么问题，该怎么帮他们解决？

议学活动：角色扮演诊疗

请小组派代表上台，抽取角色卡并进行情景表演。其他小组作为“专家团”，观看表演后，为这位“病人”开出“心灵处方”。处方需包含：1.病症名称；2.你的建议（至少两条，要具体）。

议学成果：2.★如何滋养心灵？（P78-P79）

（1）滋养心灵，需要我们保持心理健康。

心理健康的表现：心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激