12.2 《正确对待顺境和逆境》教案 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

《正确对待顺境和逆境》教学设计

核心素养

目标

1.政治认同：通过剖析吴越争霸的历史故事，认同中华优秀传统文化中“居安思危”“自强不息”等思想精髓，增强民族文化的认同感和自豪感。

2.道德修养：通过“顺境风险评估”和“逆风翻盘计划书”活动，培育在顺境中谦虚谨慎、常怀忧患，在逆境中坚韧不拔、迎难而上的良好道德品质。

3.健全人格：通过绘制“心态对照表”和“我的境遇应对手册”活动，学会客观分析人生境遇，培养乐观、向上、理性的心态，形成积极面对生活、抗挫能力强的健全人格。

4.责任意识：通过古今对照，引导学生认识到个人对待顺逆境的态度不仅关乎自身成长，也关系到家庭、集体的和谐与发展，初步树立对自己、对家庭、对集体负责的责任意识。

学情分析

初中生正处于身心发展的关键期，已初步经历过学习、生活中的顺境与逆境（如考试成功、比赛失利等），但对顺逆境的双重作用认识不足，易在顺境中骄傲自满，在逆境中消极退缩。他们对历史故事（如吴越争霸）和互动性强的实践活动（如绘制雷达图、制定计划书）兴趣浓厚，课件中“顺境风险雷达图”“逆风翻盘计划”等设计贴合其认知特点，能通过沉浸式体验深化对顺逆境的理解，逐步形成理性应对境遇的心态。

教材分析

《正确对待顺境和逆境》是部编版七年级上册第四单元第十二课《端正人生态度》第二框的内容。前承第一框《拥有积极的人生态度》（认知基础），是“端正人生态度”的实践延伸，聚焦“顺境与逆境”这一具体人生境遇，为学生理解“如何以积极态度面对人生”提供了具象载体。作为单元核心实践环节之一，其内容直接呼应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“健全人格”的核心素养要求，强调“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力”。教材通过历史典故、生活案例和哲学思辨，引导学生科学看待人生境遇，为其成长为具备抗挫能力和生命韧性的公民奠定基础。

教法学法

1.教法：情境教学法（播放春秋战国时期争霸视频、呈现夫差/勾践情境）、案例分析法（解析夫差亡国、勾践复国案例）、任务驱动法（开展“顺境风险雷达图”“逆风翻盘计划”等活动）、小组讨论法（组织“顺逆之辩”“境遇应对”讨论）。

2.学法：探究学习法（分组分析吴越强弱对比）、合作学习法（共同制定翻盘计划）、实践体验法（填写境遇应对手册）、归纳总结法（梳理顺逆境应对方法）。

重点

如何正确对待顺境和逆境

难点

如何正确对待顺境和逆境

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放春秋战国时期争霸的视频片段，引出主题：“同学们，屏幕上方寸之地的每一次伸缩变色，都是一段波澜壮阔的历史。今天，我们的目光将锁定在两千多年前的吴越大地，透过一场著名的争霸，解码一个贯穿古今的人生课题——我们应如何对待生命中的顺境与逆境。”

上课准备：可以让学生提前了解《卧薪尝胆》的故事。

1.观看视频，了解春秋战国时期的领土变动情况。

2.明确本节课的主题，激发探究兴趣。

通过播放春秋战国时期争霸动态图切入本课，自然导入“顺境与逆境”主题。

新课新授

子议题1：顺境之怠——夫差坐拥江山，为何最终尽失？

1.开展“顺逆之辩”活动：展示两种观点

小华同学：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。

小景同学：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。

提问：你认为小华和小景的观点正确、全面吗？你如何看待顺境和逆境的作用？

2.呈现“夫差的顺境”情境：大家好，我是吴王夫差，公元前494年，我出动全部精锐部队攻打越国，在夫椒山大败越军，报了姑苏之战的仇，越王勾践只好带着五千残兵退守会稽山上。此时，伍子胥向我谏言。“吴王，咱们吴国和越国是世代互相仇视、敌对、征战的国家……现在不趁机消灭越国，将来一定会后悔”，组织“顺境风险评估”活动：引导小组从政治、经济、军事维度，填写吴国“顺境优势”与“潜在风险”表格。

提问：根据以上材料，说说此时巨大的胜利可能会让夫差产生哪些危险的心态？伍子胥的担忧有道理吗？

3.开展“顺境风险雷达图”绘制活动：期中考试数学考了满分，受到老师表扬、同学羡慕。之后上课觉得内容太简单，开始走神，作业也敷衍起来，心里想着：“反正我聪明，下次随便考考也行”，指导学生分组绘制雷达图（自满情绪、懈怠风险、机遇浪费、忧患意识四个维度），评分并连线。

提问：请根据雷达图，谈谈你对小明最近学习状态的认识并预测接下来小明的学习表现会怎么样？

4.小结：为什么要正确对待顺逆境？

顺境和逆境的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生境遇。

☆怎样正确对待顺逆境？

（1）顺境不骄。

①身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为。②我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。

子议题2：逆境之志——勾践卧薪尝胆，何以绝地反击？

1.呈现“勾践的逆境