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儿童经典歌曲教学资料与歌词集

引言：儿童经典歌曲的教育价值

儿童经典歌曲是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，它们以其简洁明快的旋律、通俗易懂的歌词、积极向上的内容，在潜移默化中对儿童的语言发展、情感培养、认知能力、审美情趣及社会交往能力产生着深远的影响。本资料集旨在为教育工作者及家长提供一份专业、实用的儿童经典歌曲教学参考，帮助孩子们在歌声中快乐成长，感受音乐的魅力。

一、儿童歌曲教学指导原则与方法

（一）教学原则

1.兴趣性原则：选择儿童喜闻乐见的歌曲，运用生动有趣的教学形式，激发儿童对歌唱的兴趣。兴趣是最好的老师，只有当儿童对歌曲产生浓厚兴趣时，才能主动参与，积极学习。

2.循序渐进原则：根据儿童的年龄特点和认知规律，由浅入深、由易到难地选择歌曲和安排教学内容。从简单的短句、重复的旋律开始，逐步过渡到较复杂的歌曲结构和情感表达。

3.直观性与多感官参与原则：教学中应充分利用图片、实物、动作、表情等直观手段，引导儿童运用听觉、视觉、动觉等多种感官参与到歌唱活动中，加深对歌曲的理解和记忆。

4.鼓励性原则：对儿童的每一个微小进步都应给予及时的肯定和鼓励，保护其学习积极性和自信心，允许儿童在歌唱中表现出自己的个性。

5.渗透性原则：将品德教育、知识教育、审美教育等渗透在歌曲教学中，使儿童在学唱歌曲的同时，潜移默化地受到熏陶和教育。

（二）教学方法与建议

1.情境创设法：通过语言描述、道具布置或多媒体手段，创设与歌曲内容相关的情境，帮助儿童更好地理解歌曲意境，进入角色。

2.示范演唱法：教师或家长的范唱至关重要。范唱时应注意音准、节奏、吐字清晰，并富有感情，为儿童树立良好的榜样。

3.分句教唱法：对于较长或较复杂的歌曲，可以采用分句、分段教唱的方法，待儿童掌握后再进行完整演唱。

4.动作模仿法：引导儿童根据歌词内容创编或学习简单的动作，边唱边做，既能帮助记忆歌词，又能增强趣味性和表现力。

5.乐器辅助法：适当运用简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤、三角铁等）为歌曲伴奏，培养儿童的节奏感和合作意识。

6.故事导入法：许多歌曲都蕴含着简单的故事，在教唱前讲述歌曲故事，能激发儿童的学习兴趣，帮助他们理解歌词内涵。

7.图谱运用法：将歌词内容或节奏型用简单的图形、符号表示出来，帮助儿童理解和记忆，尤其适合视觉型学习者。

8.游戏互动法：将歌唱融入游戏中，如“找朋友”、“开火车”等，让儿童在玩中学，在学中玩。

9.多形式演唱法：采用齐唱、对唱、领唱、轮唱、表演唱等多种演唱形式，丰富教学活动，提高儿童的参与度。

10.鼓励创编法：在儿童熟悉歌曲的基础上，鼓励他们尝试创编歌词或旋律片段，发展其想象力和创造力。

二、经典儿童歌曲歌词集

（一）经典启蒙类

1.《小星星》

歌词：

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，

挂在天上放光明，好像许多小眼睛。

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

教学提示：这是一首广为人知的童谣，旋律优美简洁。适合3岁以上儿童。教学时可配合星空图片或让儿童模仿星星闪烁的动作。重点引导儿童感受歌曲的宁静与美好。

2.《两只老虎》

歌词：

两只老虎，两只老虎，

跑得快，跑得快，

一只没有眼睛，一只没有尾巴，

真奇怪！真奇怪！

教学提示：歌曲节奏明快，歌词幽默风趣。适合3-6岁儿童。可引导儿童边唱边做跑、指眼睛、指尾巴的动作。可借此歌曲引导儿童认识身体部位，讨论“奇怪”在哪里，培养观察力。

3.《小兔子乖乖》

歌词：

小兔子乖乖，把门儿开开，

快点儿开开，我要进来。

不开不开我不开，妈妈没回来，

谁来也不开。

小兔子乖乖，把门儿开开，

快点儿开开，我要进来。

就开就开我就开，妈妈回来了，

我就把门开。

教学提示：这是一首具有安全教育意义的歌曲。适合4岁以上儿童。可进行角色扮演，分角色演唱“小兔子”、“兔妈妈”和“大灰狼”，帮助儿童理解歌词内容，增强自我保护意识。

4.《拔萝卜》

歌词：

拔萝卜，拔萝卜，

嗨哟嗨哟拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动，

老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。

（重复，依次加入：小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

拔萝卜，拔萝卜，

嗨哟嗨哟拔萝卜，嗨哟嗨哟拔动了！

教学提示：歌曲情节生动，富有合作精神。适合4-6岁儿童。非常适合集体表演，儿童可以扮演不同角色，边唱边做拔萝卜的动作，体会团结协作的力量。

5.《娃哈哈》

歌词：

我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，

和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。

娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜。

大姐姐你呀快快来，小弟弟你也莫躲开，

手拉着手儿唱起那歌儿，我们的生活多愉快。

娃哈哈，娃哈哈，我们的生活多愉快。

教学提示：歌曲旋律活泼欢快，充满了喜悦的气氛。适合5岁以上儿童。可引导儿童感受祖国的美好和生活的幸福，学习简单的