河北省衡水市桃城区三年级下学期语文第七单元写作素材梳理.docVIP

河北省衡水市桃城区三年级下学期语文第七单元写作素材梳理

一、单元主题与核心写作方向

本单元以“奇妙的世界”为主题，通过《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文，引导学生感受自然之美、探索天地奥秘。写作核心目标是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，要求学生能围绕中心把事物特点写具体，同时培养“从极普通的事物中发现美”的观察能力。结合桃城区学生的生活实际，可从自然现象、身边景物、动物植物三个维度展开素材积累，既呼应课文中的天空宝藏、海底奇观等内容，又能引导学生关注衡水本地的自然与人文特色。

二、分类型写作素材积累

（一）自然现象观察素材

1.天空景象

日出日落：可借鉴《我们奇妙的世界》中“太阳升起时，云彩被染成粉红色、金色”的描写方法，记录衡水湖日出时“湖水像撒满碎金，芦苇丛镀上金边”的独特景观；日落时分观察“天空从橘红变成深紫，最后藏进衡水老白干酒厂的烟囱后”的渐变过程，用“像打翻的调色盘”“似融化的糖浆”等比喻。

云彩变化：学习《火烧云》中“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的”的句式，记录晴天“棉花糖似的积云”、阴天“灰布一样压下来的层云”，以及雨后“像骏马奔腾的碎云”，特别注意“傍晚放学时，教学楼顶的云像一只展翅的雄鹰”这类校园观察细节。

雷电雨雪：描写春雨“打在教室玻璃上的斜线”“操场水洼里的小圆晕”；夏雨“豆大的雨点砸在梧桐叶上的噼啪声”；冬雪“落在黑棉袄上的六角形冰晶”“操场上被踩出的咯吱声”，加入“同桌用手接雪花，睫毛上沾着白霜”的人物互动细节。

2.四季特征

春季：衡水湖的“柳枝刚冒出的鹅黄嫩芽”“蒲公英撑开小伞飘过操场”“榆钱串在枝头像绿色的铜钱”，结合课文“植物生长的奇迹”，记录“教室窗台上豆子发芽，豆瓣像两只小手托着胚芽”的观察日记。

夏季：“池塘里挨挨挤挤的荷叶托着露珠”“傍晚路灯下飞舞的萤火虫”“卖冰棍阿姨保温箱上的白汽”，可模仿《海底世界》“海底的声音”写法，描写“夏夜草丛里的虫鸣像小提琴合奏”。

秋季：“校园里法国梧桐的叶子像巴掌一样变红”“农民伯伯在田埂上晾晒的金黄玉米”“市场里堆成小山的深紫葡萄”，加入“秋风把操场边的杨树叶卷成小漩涡”的动态描写。

冬季：“冰封的衡水湖像一面大镜子”“光秃秃的枣树枝上挂着冰凌”“同学们呼出的白气在围巾上结霜”，借鉴“冰雪像水晶一样闪光”的课文表达。

（二）动植物描写素材

1.动物观察

校园动物：描写“总在教学楼后刨土的刺猬”“体育课上突然窜过跑道的黄鼠狼”“窗台上来回蹦跳的麻雀”，学习《海底世界》“动物的活动方法”，记录“刺猬缩成球时，尖刺上还挂着枯叶”“麻雀啄食面包屑时歪着头警惕张望”的细节。

衡水特色动物：衡水湖的“野鸭群贴着水面飞过时划出的波纹”“渔民船上跟着的鸬鹚”“浅滩里伸缩脖子的田螺”，可结合“国宝大熊猫”的习作要求，用“鸬鹚的黑羽毛在阳光下泛着蓝光”“野鸭潜水时尾巴朝天的滑稽样子”突出特点。

宠物与昆虫：“邻居家的小狗摇尾巴时，屁股上的毛一颠一颠”“蚂蚁搬家时排着队绕过石子”“蝴蝶停在月季上时，翅膀扇动的频率像小扇子”，运用“毛茸茸”“胖乎乎”等叠词增强形象感。

2.植物百态

校园植物：“教学楼前的紫荆花，紫莹莹的花串像葡萄”“操场边的木槿，早上开花傍晚合拢”“科学课上种的向日葵，花盘跟着太阳转”，借鉴课文“从几个方面把事物写清楚”的方法，分“叶子形状”“花朵颜色”“生长变化”描述。

农作物与蔬菜：衡水农村常见的“刚出土的麦苗像绿色的地毯”“玉米秸秆上挂着的红缨子”“菜园里顶着黄花的黄瓜”，加入“奶奶摘豆角时，手指被绒毛刺得发痒”的生活场景。

水生植物：衡水湖特有的“芦苇荡在风中像绿色的波浪”“荷花苞尖上的露珠滚落进水里”“菱角叶子像小绿盘子浮在水面”，结合《海底世界》“植物的差异”，对比“沉在水底的水草”和“露出水面的芦苇”的生长状态。

（三）事物介绍类素材

1.家乡特产

衡水老白干：从“酒坊里飘出的酒糟香”“陶坛上的红布标签”“爷爷小酌时眯起的眼睛”等侧面描写，避免直接描写酒本身，突出“家乡的味道”这一主题。

内画鼻烟壶：观察“艺人用细如牛毛的笔在壶里画小鱼”“壶口像指甲盖一样小”“阳光下壶身的七彩光泽”，用“比铅笔头还小的渔船”“比米粒还细的波纹”等对比突出工艺精巧。

衡水湖鸭蛋：描写“青灰色的蛋壳上的斑点”“切开后红油冒出来的样子”“奶奶腌蛋时往坛里撒盐的沙沙声”，加入“弟弟吃蛋时，嘴角沾着蛋黄”的童趣细节。

2.生活用品

学习用品：“陪伴三年的铅笔盒，边角磨出了银色”“自动铅笔芯断在本子上的小黑点”“橡皮上被啃出的月牙形缺口”，用“铅笔盒里的乘法口诀表已经模糊”这类细节体现时间流逝。

传统物件：“奶奶的纺车，木头轴子磨得发亮”“爷爷的旱烟袋，铜锅上的包浆”“老座钟滴答声里的午休时光”，借鉴“整合信息介绍事物”的要求，分“样子