(新)校园欺凌事件排查记录表(3篇).docxVIP

(新)校园欺凌事件排查记录表(3篇)

校园欺凌事件排查记录表（一）

排查基本信息

排查时间：[具体年月日]

排查人员：[姓名1]、[姓名2]、[姓名3]

排查学校：[学校全称]

排查范围：涵盖学校所有年级、班级，包括教学楼、操场、食堂、宿舍等学生主要活动区域

排查过程记录

1.问卷调查

设计了一份关于校园欺凌认知与经历的问卷，共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。

问卷结果显示，约[X]%的学生知道校园欺凌的定义，但仍有[X]%的学生对校园欺凌的形式认识不够全面。

在被调查学生中，有[X]%的学生表示曾经目睹过校园欺凌事件，[X]%的学生称自己有过被欺凌的经历。其中，言语欺凌占比最高，达到[X]%，主要表现为辱骂、起侮辱性绰号等；其次是肢体欺凌，占比[X]%，包括推搡、殴打等行为；网络欺凌占比[X]%，如在社交平台发布恶意言论、传播不实信息等。

2.班级走访

排查人员深入各个班级，与班主任和学生进行交流。在与班主任的沟通中发现，部分班主任反映个别班级存在小团体现象，这些小团体有时会排挤其他同学，但尚未构成明显的欺凌行为。

在与学生交流时，一些学生反映在课间休息时，个别调皮学生喜欢故意碰撞他人，虽然没有造成严重伤害，但让被碰撞的同学感到不舒服。

例如，在[年级][班级]，有学生向排查人员反映，班上有一名同学经常在课堂上故意发出奇怪的声音，干扰其他同学学习，还会在课后嘲笑成绩不好的同学。

3.实地巡查

对教学楼的角落、楼梯间、操场的偏僻处等容易发生欺凌行为的区域进行了多次巡查。在巡查过程中，发现操场的一个角落有学生聚集，经询问得知是几个同学在玩耍，但现场气氛略显紧张。进一步了解后发现，其中一名学生平时比较霸道，经常指挥其他同学做事，让部分同学心里有些不满。

在宿舍区，排查人员发现个别宿舍存在物品被故意损坏的情况。经调查，是同宿舍的两名同学因为一些生活习惯问题发生了矛盾，其中一名同学为了发泄情绪，损坏了另一名同学的物品。

在食堂，有学生反映个别高年级学生在打饭时会插队，并且对劝阻的同学态度恶劣。

重点关注对象记录

1.学生A

基本信息：[年级][班级]学生，性格内向，成绩中等。

相关情况：据同学反映，学生A经常被班上几个调皮的同学欺负。这些同学会故意拿走他的学习用品，还会在他回答问题错误时进行嘲笑。学生A自己也表示，每次被欺负后都不敢告诉老师和家长，害怕会遭到更严重的报复。

处理措施：与学生A进行了单独谈话，鼓励他要勇敢面对欺凌行为，并及时向老师和家长反映情况。同时，与班主任沟通，要求班主任关注学生A的情况，对欺负他的同学进行教育。

2.学生B

基本信息：[年级][班级]学生，性格暴躁，成绩较差。

相关情况：学生B经常与同学发生冲突，有多次肢体冲突的记录。在班级中，他经常以武力威胁其他同学，让同学们敢怒不敢言。

处理措施：与学生B及其家长进行了沟通，了解他的家庭环境和成长经历。发现学生B的父母平时工作繁忙，对他的关心较少，导致他性格比较叛逆。与家长协商，共同制定教育方案，加强对学生B的监管和引导。同时，安排心理老师对学生B进行心理辅导，帮助他控制自己的情绪。

3.学生C

基本信息：[年级][班级]学生，成绩优秀，但人际关系较差。

相关情况：学生C因为成绩好，经常看不起其他同学，言语中带有轻蔑和嘲讽。这引起了部分同学的反感，导致他在班级中比较孤立。有同学反映，曾经有人在网络上发布关于学生C的负面信息。

处理措施：与学生C进行了思想教育，让他认识到尊重他人的重要性。同时，引导他改善与同学的关系，鼓励他多参加班级活动。对于网络上的负面信息，要求班主任进行调查，找出发布者并进行教育。

排查结果总结

1.存在的问题

部分学生对校园欺凌的认识不足，缺乏自我保护意识和应对欺凌的能力。

学校在管理方面存在一定的漏洞，对学生的日常行为监管不够严格，特别是在课间、午休等时间段。

个别教师对校园欺凌问题的重视程度不够，在发现学生之间的矛盾时，处理不够及时和恰当。

学校的心理健康教育和法制教育有待加强，部分学生缺乏正确的价值观和道德观念。

2.潜在的风险

如果不及时解决目前存在的问题，可能会导致校园欺凌事件的升级，对学生的身心健康造成更严重的伤害。

网络欺凌的隐蔽性较强，难以监管，如果不加以重视，可能会在校园内蔓延，影响学生的正常学习和生活。

部分重点关注对象的问题如果得不到有效解决，可能会引发更严重的冲突和矛盾。

处理建议

1.加强教育宣传

开展校园欺凌专题教育活动，通过主题班会、讲座、宣传栏等形式，向学生普及校园欺凌的定义、形式、危害和应对方法，提高学生的认识和防范意识。

加强心理健康教育，开设心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生树立正确的价值观和道