心理危机识别与干预讲课文档.pptVIP

心理危机识别与干预;一、什么是心理危机;心理危机：是指个体或群体面临突然的或重大的生活挫折或公共安全事件时，既不能避免，又无法用通常解决应激的方式来应对所出现的心理失衡状况。;心理危机至少要符合三个标准：;危机的发生、发展和结果;二、如何识别心理危机;校园心理危机高发人群;5.个人情感受挫后出现心理或行为异常的学生。

6.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。

7.性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生。

8.身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长

9.患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生。

10.出现严重适应不良导致心理或行为异常。

11.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。

;三、心理危机干预;辅导员在干预中的角色定位;（2）应当扮好心理危机“处理过程参与者”的角色

危机干预是应急性事件，责任大、强度大、时间紧。辅导员在扮演“处理过程参与者”时，必须具备三心：责任心、细心、耐心。

心理危机往往涉及人身伤害甚至生命，因此在处理过程中，辅导员必须具有高度责任心。

当面对一个自杀或急性紊乱者，在学生家长没有到来之前，需要辅导员陪伴在学生左右，防范危机事件的发生。危机事件的发现、干预和处理过程中，涉及的范围比较广，处理的事情比较棘手，要求有足够的细心和耐心。;

2.辅导员在心理危机干预中不宜扮演的角色

;（2）辅导员不宜扮演“专业人员”角色;;四、自杀危机干预;案例一;事件反思;1、言语上的征兆：

（1）直接对人说：“我想死。”“我不想活了。”

（2）间接向人说：“我所有的问题马上就要结束了。”

“现在没有人可以帮助我。”

“没有我，他们会过得更好。”

“我再也受不了了。”

“我的生活毫无意义。”

;（3）谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑

（4）谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点

（5）流露出绝望、无助以及对自己或这个世界感到气愤

（6）突然与亲友告别

（7）谈论一些易获得的自杀工具;2、行为上的征兆：

（1）出现突然的、明显的性格或行为改变（如反常的中断与他人的交往，闷闷不乐，或新近从事高危险的活动）

（2）学习成绩突然恶化；

（3）抓伤或划伤身体，或其他自伤行为

;;;抑郁症;识别典型的抑郁症;（二）对自杀危机的防范与处理;自杀防范的基本措施;自杀危机的处理;;三要原则;九不原则;案例二：企图跳楼自杀事件;1、你先发现时;2、被通知时;3、到达现场时;4、沟通;谢谢大家！