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河池教师公招题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以他是教育心理学的创始人。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系，属于规则学习。

3.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

答案：B

解析：挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到、需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。

4.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）的影响。

A.学习任务的相似性

B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势

D.学习的指导

答案：C

解析：心向与定势常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。前面练习形成的心向影响了后面音节的记忆。

5.以下不属于教师教学能力的是（）

A.教学认知能力

B.教学操作能力

C.自我反省能力

D.教学监控能力

答案：C

解析：教师教学能力包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。自我反省能力不属于直接的教学能力范畴。

6.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略

答案：B

解析：元认知策略是对认知的认知，即个体对自己认知过程的认知和调节这些过程的能力。

7.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成

D.价值内化

答案：C

解析：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。道德行为习惯的形成是品德形成的标志。

8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

9.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

答案：D

解析：学习的概念强调由练习或反复经验引起，行为或行为潜能的变化且较持久。

10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

答案：B

解析：倒摄干扰是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。新信息对旧信息回忆的抑制就是倒摄干扰。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则

B.系统性原则

C.理论联系实际原则

D.教育性原则

答案：ABCD

解析：客观性原则要求实事求是；系统性原则注重研究的整体性；理论联系实际原则强调学以致用；教育性原则保证研究不损害学生身心健康，这都是教育心理学研究的重要原则。

2.以下属于认知过程的有（）

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

答案：ABCD

解析：认知过程是指人脑对客观世界的认识和察觉，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理现象。

3.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

解析：相似性包括学习材料、学习情境等方面的相似，会影响迁移；原有认知结构的可利用性、可辨别性等影响迁移；心向与定势也对迁移有作用，而智力水平不是影响迁移的主要直接因素。

4.下列属于精加工策略的有（）

A.记忆术

B.做笔记

C.提问

D.生成性学习

答案：ABCD

解析：这些方法都有助于对知识进行深入加工，帮助理解和记忆，属于精加工策略。记忆术如谐音法等；做笔记能加深对知识的理解；提问促进思考；生成性学习强调对知识的主动构建。

5.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD

解析：品德