2019-2020年苏教版五年级数学上册小数乘整数教案word版.docVIP

2019-2020年苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教案word版

教材依据：国标苏教版小学数学第九册

教学内容：教材68页例1，69页“试一试”及“练一练”。

教学目标：

知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地会用竖式进行笔算，

过程与方法：使学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系。

情感态度价值观：

感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。培养与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点、难点。

引导学生用转化的方法学习小数乘整数，并理解算理是本课时教学的重点，难点则是处理好积中小数点的位置。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境创设，引入新课。

谈话交流：同学们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？假如在非常炎热的夏天，急需止渴降温，你会选择哪种水果？（引出西瓜）暑假的一天，老师去买西瓜，（示：水果摊图PPT）

夏天的西瓜太便宜了，每千克多少钱？

我买了3千克西瓜，要付多少钱呢？谁能帮我列个算式？

指名列式

学生回答后出示：0.8×3

追问：它表示什么意思？（3个0.8相加的和）

这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）

今天我们就来学习：小数乘整数

二、尝试探究，体验成功。

设问：0.8×3究竟等于多少？你能想办法试着做一做吗？

1、小组交流

2、谁愿意把自己的想法和同学们共同分享？

3、我们学习了用竖式计算小数的加减法，这个乘法算式能用竖式计算吗？

指名说说怎样列竖式？关键是什么？（了解末尾对齐）

0.8

×????3??

整数乘法中我们把末位对齐，小数乘法中我们也是将末位对齐。??

通过刚才的计算，我们已经知道0.8×3的积是多少？

把2.4写在积的位置

观察这个竖式，你发现什么？

（24＝3×8，因数和积都是一位小数）

讨论：谁能看着竖式说说用竖式计算0.8×3的方法？

4、现在的农业技术比较发达了，我们除了可以在夏季吃到西瓜，在冬天，我们也能吃到味美可口的西瓜，这不，老师又去买西瓜了（示冬季西瓜图）

你获得了什么信息？（每千克2.35元，比夏季贵多了）

若老师也买3千克，要多少元呢？

学生列式计算，（要求：先用加法，再用乘法）

（请两位同学板演）

比较两种计算方法，说明乘法是加法的简便运算。

反馈：谁来说说用乘法竖式计算的过程？

问：2.35是几位小数？它的积是几位小数？

三、猜想、验证规律

1、请你猜一猜，积的小数位数可能与谁有关？有什么关系呢？

2、用计算器验证一下你的猜想。

4.76×12，2.8×53，103×0.25

3、讨论：通过刚才的计算和验证，你发现什么？

4、总结：计算小数乘整数时，可以先按整数乘整数计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几们位，点上小数点。

四、练习：

1、学习了今天的新知识，不知道同学们掌握的怎样，我们一起来试一试：

（练一练1，分组练习）

2、解决问题：（课件示图）

小红家开了个百货超市，但它用来算账的计算器出了点毛病，计算器上小数点的按键坏了，她已经算出了148×23=3404，你能帮她算出下列算式的结果吗？

14.8×23=

148×0.23=

148×2.3=

1.48×23=

小组讨论：怎样直接写出各题的积？

五、小结

1、说说小数乘整数的计算方法。

2、引导学生将所学知识用到生活中去。

附送：

“学程导航”课时教学计划

2019-2020年苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教案word版（1）

教学内容

五（上）第68页例1及相应的“试一试”、“练一练”、练习十二第1～3题。

共几课时

8

课型

新授

第几课时

1

三维目标

1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。

2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。

3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。

教学重点

难点

重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。

难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。

教学资源

学习提纲、情境图。

预习设计

1．读题列式，并说说各算式所表示的意义。

4个13是多少？

18个20是多少？

2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？

4个1.3是多少？

8个3.5是多少？

学程设计

导航策略

调整与反思

一、谈话导入，明确目标。（预设5分钟）

1.交流预习作业。

2.学生认定学习内容和学习目标。

列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝

②0.8×3＝

二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）

1．学生围绕自学提纲进行