2019-2020年最新小学科学五年级斜面优质课教学设计.docVIP

2019-2020年最新小学科学五年级《斜面》优质课教学设计

一、教学目标

1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能做简易科学模型；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。?

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。?

二、活动准备

学生准备：小车、测力计、长短不一的木板、木块、铅笔、螺丝钉等。

教师准备：斜面原理在生产生活中应用的多媒体课件。??

三、活动过程?

（一）教学导入

播放课件“小小推车”。?

师：小小要想把小车运上台阶，可以怎样做？?

学生根据生活经验阐述各自的做法或想法。?

播放课件。?

师：用手直接搬和斜搭木板两种方法，你认为哪种更好？为什么？?

学生回答。?

师：大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。像“斜搭木板”这样抬起木板的一端形成一个斜坡，就是一种简单机械-----斜面。那么斜面省力的奥秘又在哪里呢？这节可我们一起来研究——出示课题：斜面。?

（二）探究活动?

1、搭个斜面来研究?

师：你能利用桌上的材料快速的搭个斜面吗？?

学生动手搭建并交流搭建方法。?

师强调：把“木块面积最大的侧面贴在桌面上”是最稳固的搭建方式。??

2、探究斜面长度对省力的影响

师：现在咱们的斜面已经搭好了。刚才咱们说过使用斜面比直接搬要省力。猜猜看，在搬离地面相同高度时，什么影响省力的程度？?

学生猜测?

师：怎样做才能验证咱们的猜测？?

学生讨论并交流。?

师：现在我们已经有了实验方案。在实验过程中要合理分工，及时做好实验纪录。?

课件出示：实验记录。教师讲解

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拉力（牛顿）

1

2

3

平均值

直接提

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?

?

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短木板

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?

?

?

长木板

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?

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?

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我们的发现：

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学生动手实验。?

学生交流实验结果并分析数据，交流发现。??

3、探究斜面坡度对省力的影响。?

师：为什么回出现这样的现象呢？?

学生回答。?

师：看来不仅木板的长度对省力程度有影响，垫的木块的高度也就是──坡度对省力程度也有影响。什么样的坡度才最省力呢？

学生猜测。?

师：下面咱们就来动手验证我们的想法。可是有的小组只有一块木块，没有办法改变坡度的大小，怎么办？

学生回答。?

师：看来咱们不仅要组内合作还需要组间合作！动手时别忘记填写实验记录。

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???木?块?数

拉力（牛顿）

长木板

短木板

1

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2

?

?

3

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我们的发现：

学生动手实验并交流实验结果。?

教师总结：斜面的长度越长越省力；斜面的坡度越小越省力。??

（三）自由活动?

师：斜面在生活中有着各种各样的应用，咱们来一起看一下！

⑴跨海大桥、斧子、往汽车上推东西————生活中的斜面?

⑵拉链、台阶???????????????????————斜面的变形?

⑶开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯?????————螺旋??

（四）拓展活动?

师：生活中有些时候我们不能改变斜面的长度，比如骑自行车上坡，这时我们怎样做才能省力？

附送：

2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析

本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有

一、科学探究

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

二、收集证据

1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

三、科学知识

1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。

2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、