2026届深圳市高三一模语文试题答案详解课件.pdfVIP

2026届深圳一模语文试题

讲评

1、【答案】C

【解析】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。

A.“说明这两种不同文明之间曾存在密切的交流”错误。原文提到“尽

管这两种文明形态在历史长河中未曾直接交汇”，所以只能说明两种文

明思想有共鸣、共通之处，但不能说明两者之间存在“密切交流”。

B.“中国艺术传统为20世纪初期的抽象表现主义提供理论基础”错误。

原文明确毕加索等人的抽象表现主义理念“根源于中国艺术传统的启

迪”，“启迪”指思想层面的启发，并非“提供理论基础”。

D.“是因为其建立了以‘道法自然’为重要维度的文明价值体系”错误。

原文指出“道法自然”是中华文明的价值组成部分，并非说它是“中华

文明绵延5000余年未中断”的原因。

2、【答案】B

【解析】本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。

“进行多维度的比较，有意突出中国文明在世界文明中的优势地位”

错误。回答①②两段话并非侧重于“比较”，而是侧重于“关联”

（如明确提到“存在诸多共通之处”“异曲同工之妙”等）；也并

非“有意突出中国文明在世界文明中的优势地位”，而是意在说明

文明之间存在交流与共通。

3、【答案】①基础（前提）②障碍③传统与现代

【解析】本题考查学生梳理材料内容和情境补写的能力。

第一层次，问答①②聚焦不同文明共通性。如中国古代哲学与古希

腊哲学在道德、秩序等方面有共通看法，“和谐社会”理念在儒家

与赫拉克利特思想中有影子，艺术也是不同文明交流互通媒介，这

些都表明文明存在共通之处，这是文明交流得以开展的基础（前

提），没有共通性，交流就缺乏根基。

第二层次，问答③剖析“文明优越论”“文明冲突论”等错误观点。

这些观点制造文明对立，威胁世界和谐与和平，是构建文化霸权体

系的表现，严重阻碍了文明间的正常交流，是文明交流的障碍。

第三层次，问答④⑤⑥涉及中国式现代化对传统的尊重与传承，西

方试图与传统割裂的错误，以及美国对华策略中忽视中国传统文化

滋养等问题，可见此层次围绕传统与现代的关系展开，探讨了文明

交流在实践层面的相关内容。

4.本文以“在不确定的世界里倾听不同文明的声音”为标题，有

哪些好处？请从概括性与生动性两个角度简要分析。（4分）

【答案】概括性：“不确定的世界”点明访谈的时代背景，即世界

充满各种不确定因素；“倾听不同文明的声音”提炼出访谈的核心

主张，即不同文明应进行平等交流。

生动性：动词“倾听”形象而富有温度，体现对不同文明的尊重。

（或：“不确定的世界”与“不同文明的声音”形成张力/对照，

激发读者对“如何通过文明交流应对不确定性”的探究兴趣。）

【解析】本题考查学生分析标题的作用的能力。

①概括性：“不确定的世界”精准概括了当下世界局势，各种不稳

定因素交织，如文明冲突、大国博弈等，点明了访谈所处的时代背

景。“倾听不同文明的声音”则高度提炼出访谈核心主张，强调不

同文明间应摒弃偏见，开展平等交流对话，以增进理解、化解矛盾。

②生动性：“倾听”一词运用巧妙，它本是听觉动作，此处赋予其

尊重不同文明的内涵，形象且富有温度，让读者感受到对不同文明

的敬重。同时，“不确定的世界”与“不同文明的声音”形成鲜明

对照，营造出一种张力，激发读者好奇心，促使他们深入探究如何

通过文明交流来应对世界的不确定性，吸引读者阅读全文。

5.古利亚莫斯在访谈中多次强调中华文明的独特价值。中华文明

对于促进世界文明的发展能够发挥怎样的作用？请结合材料简要分

析。（6分）

【答案】

①提供文明传承范本：中华文明是唯一绵延5000余年未中断的文明，

能够为其他文明传承传统、发展现代性提供参考。

②提供文明交流范式：中华文明强调“和谐”“以德治国”“以和

为贵”，倡导文明平等互鉴，能为构建公平的文明交流秩序提供思

路。

③提供现代化新路径：中国式现代化不复制他国模式、深植自身文

明的实践，为其他国家探索立足自身的特色发展道路带来启示。

【解析】本题考查学生筛选和概括材料相关信息的能力。

①文明传承上：古利亚莫斯指出中华文明是“唯一绵延5000余年至

今未曾中断的文明”，“具有突出的连续性”，传统、哲学与制度

历经漫长演进仍“保持深厚底蕴”。这表明中华文明在传承自身传

统方面成效显著，能为其他文明在传承传统、发展现代性时提供可

参考的范本。

②文明交流上：中华文明强调“和谐”“以德治国”“以和为