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（部编）人教版二年级数学下册（全册）教学设计

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第一单元：数据收集整理1

学习目标：

1. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2. 能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。学习重点、难点：

重点、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

难点、引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

学习过程：

一、导入

1、完成练习

8＋5=18-9=23+8=41-16=

75-5=100-20=25+30+15=

2、教师引导提问：同学们，学校要给同学们定做校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)

二、导学

活动一：收集数据

活动任务：讨论“选哪种颜色订做校服合适？”

活动流程：

1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。

2．自主学习：独立思考选哪种颜色订做校服合适？

3．小组讨论：由组长带领，组内交流选哪种颜色订做校服合适？

4．展示分享：一个小组进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。

5．梳理提升：喜欢什么颜色的人数最多，就选哪种颜色作为定制校服的标准。

活动二：整理数据

活动任务：讨论“从统计表中，你知道些什么？”

活动流程：

1．明确任务：把活动二呈现出来，全班同学齐读。

2．自主学习：独立观察统计表，并说说从中知道了什么？

出示统计表。

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

9

6

15

8

从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？

（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

3．小组讨论：在小组长组织下，先交流各自观察到的，并总结形成小组的意见。

4．展示分享：一个小组到前台展示，并组织分享。

5．梳理提升：从统计表中能看出全班共有38人。喜欢蓝色的人数最多，那么这个班订做校服，就选择该种颜色。

三、导练

课堂练习

1.完成教材第3页“做一做”。

2.完成练习一的第1题。

头脑风暴：

1、通过今天的学习，同学们有哪些收获？

2、今天我们学习了数据的收集，同时能够进行简单的分析，同学们要提出有价值的数学问题及解决策略。

板书设计：

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

9

6

15

8

课后反思：

课题：课本P3例2数据收集整理（二）

学习目标：

1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2. 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

学习重点、难点：

学习难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

学习重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

学习过程：

一、导入

1、完成练习

5+5+5=11+18+9=3+3+6=

5+1+5=20-5-5=28-9+7=19-9=

2、师：今天，老师要请你们帮忙，为我们班选一名同学代表全班参加故事大赛。二、导学

活动一：体验记录方法

活动任务：讨论“你准备用什么方法来统计数量？”

活动流程：

1、明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。

2．自主学习：学生亲自体验投票，教师将收好的纸张放在讲台桌上。独立思考：你准备用什么方法来统计数量？

3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见：记录方法

4．展示分享：一个小组进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。

5．梳理提升：记录方法很多，用“正”字记录最方便。

活动二：学习例2。

活动任务：讨论“应该选谁参加比赛？”

活动流程：

1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。

2、自主学习：出示例2，讨论应该选谁参加比赛？

（1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

课件出示投票结果。

完成统计表。

姓名

王明明

陈小菲

票数

3、小组讨论：

组长带领填写统计表，分析数据。

姓名

王明明

陈小菲

票数

15

22

根据统计结果，应该选谁参加比赛？

有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

4、展示分享：一个小组到前台进行展示，并组织分享。

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