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2025基于学生的数学教学——“图形的放大与缩小”教学与思考

背景与目标：新时代数学教学的转型诉求

随着基础教育课程改革的不断深化，特别是《义务教育数学课程标准（2025年版）》的全面实施，数学教学正逐步从“知识本位”向“素养导向”转变。这一变革不仅体现在教学内容的更新上，更深刻地反映在教学理念、教学方式以及评价机制的系统重构之中。在这样的背景下，如何将抽象的数学概念与学生的生活经验、认知发展规律有效结合，成为一线教师必须面对的核心命题。

“图形的放大与缩小”作为小学高年级“图形与几何”领域的重要内容，其本质是比例思想的初步渗透，是学生理解相似图形、比例尺、函