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2025基于大单元教学的“三远”意境设计策略.docx

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    2025基于大单元教学的“三远”意境设计策略

    一、背景与目标：构建新时代语文教学的审美范式

    随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步成为课堂教学设计的核心逻辑。在语文学科领域，传统的知识碎片化讲授模式已难以满足学生综合素养发展的现实需求。特别是在古诗文教学中，如何突破字词解释与翻译的浅层教学，引导学生进入文本深层的文化语境与审美空间，成为一线教师亟待解决的关键问题。

    大单元教学作为近年来课程整合的重要路径，强调以主题为统领，打破单篇课文之间的壁垒，实现知识、能力与情感态度的系统建构。在此背景下，“三远”意境——即“高远”“深远”“平远”这一源

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