2025年教师资格证结构化面试真题（20道附参考答案）.pdfVIP

2025

年教师资格证结构化面试真题

（20

道附参考答案）

一、教育政策与理念类（4

道）

1.教育部要求“加强中小学生心理健康教育，建立一生一策心理档案”，作为班主任，你会如何落实这

一工作？

参考答案：落实需“全面摸排+动态跟踪”，守护学生心理健康：①初建档案，开学后通过“心理问

卷”“一对一谈心”“观察日常表现”等方式，记录学生的性格特点、家庭环境、情绪状态（如是否

容易焦虑、是否有社交障碍），为每位学生建立专属心理档案；②动态更新，每月通过“班会分享”

“科任老师反馈”“与家长沟通”，补充学生心理变化（如考试后情绪波动、与同学矛盾后的状态）

，及时调整档案内容；③针对性干预，对档案中标记“需关注”的学生（如情绪低落、孤僻），定期

单独沟通，组织“心理互助小组”，邀请学校心理老师开展辅导，同时指导家长关注孩子心理需求，

形成“学校-家庭”协同守护机制，确保心理档案真正发挥“预警、干预”作用。

2.有人提出“现在的学生过于依赖电子产品，教师应禁止学生在课堂上使用任何电子设备”，你是否同

意这一观点？请说明理由。

参考答案：不完全同意，应“合理引导而非完全禁止”，让电子产品成为教学助力：①理由层面，完

全禁止会忽视电子产品的教学价值（如用平板展示动态实验、用课件呈现复杂知识），也不利于培养

学生的“数字素养”；但放任使用会导致学生分心（如玩游戏、刷视频），影响学习效果；②实践层

面，课堂上明确电子设备的“使用规则”，如“仅在教师允许时用于学习（如查资料、做互动练习）

，其他时间统一收纳”；教学中设计“电子设备融合环节”，如语文学习“古诗鉴赏”时，让学生用

平板搜集诗人生平视频，数学学习“几何图形”时，用软件绘制立体图形，既发挥设备优势，又避免

滥用，实现“工具为教学服务”的目标。

3.新课标强调“要培养学生的‘文化自信’”，在小学低学段教学中，你会通过哪些方式渗透这一理念

？

参考答案：低学段渗透需“趣味化、生活化”，让学生感受文化魅力：①借助传统文化故事，课堂

上讲述“孔融让梨”“司马光砸缸”等传统故事，播放动画版《弟子规》《三字经》，让学生

在故事中理解“谦让、智慧”等传统美德；②融入传统节日活动，春节时组织“剪窗花、

写福字”，端午节时开展“包粽子、讲屈原故事”，中秋节时举办“赏月、分享月饼”活动

，让学生在体验中了解传统节日的习俗与意义；③利用传统文化元素，教学中用“中国结、青花瓷

”等元素装饰教室，教学生唱传统儿歌（如《茉莉花》）、画传统纹样（如祥云、龙纹），让学生在

日常学习中潜移默化感受中华文化，逐步建立文化自信。

4.

随着“双减”政策持续推进，部分家长担心“孩子课后作业减少，成绩会下降”，你会如何与家长沟

通，缓解其焦虑？

参考答案：沟通需“讲清政策+给出建议”，消除家长顾虑：①解读政策初衷，向家长说明“双减”

不是“减质量”，而是“减机械重复的作业、减不必要的负担”，目的是让孩子有更多时间发展兴趣

、培养习惯（如阅读、运动、做家务），这些能力反而能促进学习效率提升；②分享教学调整，告知

家长“课后作业虽减少，但会更注重‘针对性’，如根据学生基础布置分层作业，课堂上会通过‘互

动练习、小组讨论’巩固知识，确保学习效果不打折”；③提供家庭指导，建议家长“课后多关注孩

子的学习习惯（如是否认真听讲、是否主动复习），而非只看作业量，多陪孩子阅读、做亲子游戏，

营造轻松的学习氛围”，让家长明白“双减”下，家庭与学校配合才能更好助力孩子成长。

二、师生互动类（4

道）

1.你发现“学生因‘被老师批评后，认为老师讨厌自己’，开始故意不听课、不写作业”，你会如何处

理？

参考答案：处理需“消除误解+重建信任”，让学生感受到关注：①及时主动沟通

，课后找学生单独聊天，先道歉“老师上次批评你时语气太急，让你不舒服了，对不起”，再说

明“批评你是因为老师希望你改正不足，不是讨厌你，反而很在意你的进步”；②用行动证明关注，

课堂上多给学生“表现机会”，如提问简单的问题，若学生回答正确，及时表扬“你今天回答得很准

确，说明认真听讲了”；批改作业时，写下鼓励评语（如“这道题你做对了，继续加油！”），让学

生感受到“老师确实关心自己”；③持续跟踪引导，每周和学生聊一次天，了解其学习状态，对微小

进步及时肯定，逐步消除学生的误解，让其重新投入学习。

2.班级里有“学生经常‘模仿你的口头禅和动作’，甚至在