2025《论学生个案的心理问题干预方法》1700字.docxVIP

论学生个案的心理问题干预方法

一、学生个案

元浩（化名），性别：男，年龄：12岁，身高：大约120cm，体重：40kg，身份：学生，民族：汉，教育程度：小学，来访者第一印象：衣着良好，身材较为肥胖，眼神飘忽。父亲是一名社区工作人员，母亲是一名公司经理。父亲比较随和，宽容有度。母亲较为严厉，必须喜欢命令人。同时还有一个妹妹，因为家长的溺爱比较喜欢耍小心机，妹妹只要哭他就会遭到家人的责备，认为他欺负妹妹，从而受到母亲的批评，甚至挨打。在学校学习成绩由中上等滑落为中等。智力较好，但上课不守纪律总是做一些小动作，注意力不集中，爱转到后面和同学讲话，同学不理睬他还拿同学东西。性格倔强，自尊心强，做事情绪化，逆反心理严重，好表现自己，会欺负同学但有时候又会很有正义感爱打抱不平，自我要求不严，做事具有随意性。

二、心理问题干预方法

（一）运用正确的方式和学生沟通

在家里，家长的言行举止是元浩最好的老师。家长在严格要求元浩要做什么的时候首先要问问自己是否能做到，最好是陪着元浩一起做，达到一个言传身教的效果。比如，让元浩去看一个小时的书，自己却在那看电视，刷手机。元浩看到了自然会想：凭什么你能看电视？我就得看书！这样容易让元浩产生逆反心理，同时会让元浩失去学习的乐趣。正确的做法是陪着元浩一起看书。比如元浩在看书，你可以看报纸，或者看杂志，或者跟着元浩一块分析理解。

（二）合理运用学习时间和休息时间

在元浩以往的观念里，爸爸妈妈就想让他一直看书，最好是睡觉前都在看书。长此以往，元浩更不愿意去看书了，更对学习产生严重的逆反心理。所以我们告诉元浩不要觉得不看书就有心理压力，不看书也可以是好元浩。该是学习的时间，就要好好学习。比如上课的时候，就是应该好好学习认真听课的时间。一天就那么几节课，认真听讲了，学习效率也会提高，做作业的速度也会加快。告诉他：“现在你只需要做到简单的三点：一不做与课堂无关的事。二课堂上听老师的话。三不拖拉，把作业迅速完成。做完这三件事，你想怎么玩都可以。”元浩听了觉得可行，似乎有了一些信心。

（三）培养学生尊重父母的好习惯

父母始终是父母，在家里还是有着一定的地位，然而这种地位并不是父母“呼风唤雨”的利器，不是指使元浩做一切不合理事情的根据。所以不仅仅元浩要尊重父母，保持基本的礼仪，父母也要尊重元浩，多站在元浩的角度思考问题，作为一个合格的、成熟的大人，应该展现应有的成年人的气度和包容心，更要培养他们以教育者的角度去看待元浩做的每一件事。所以我们告诉家长要多把自己想象成你的元浩，想一想，如果爸爸妈妈这么对我，我会是什么感受？元浩要尊敬父母，学会见到爸爸妈妈问好，主动为爸爸妈妈分担家务等等，从点点滴滴的小事做起。

（四）注重培养元浩的专注力

可以通过一些小事，提高元浩的注意力。比如一个中等难度的拼图，要求他在规定的时间内完成，不能完成的话也不会惩罚他，但是如果一刻不停地完成了，就能获得奖励！元浩听到这个很兴奋，觉得有神秘的礼物，非常期待，然后拼图的时候也专注起来了。元浩耐心地拼着这个图，可能是因为在玩游戏，所以中间没有左顾右盼，他很快完成了拼图，我们按照约定，把神秘小礼物交给他。他收到礼物，觉得很开心，看来他很喜欢这种奖励的方式。所以，父母可以在他平时写作业的时候，可以告诉他，写完了这个作业，就可以吃他喜欢吃的水果或者零食。同样的，给他制定目标，比如期中考试考到多少分或者多少名，就能获得什么奖励，然后即使考不好的话也不要责备元浩，给予他适当的鼓励。从最简单的事情培养元浩的专注力。

三、干预效果

元浩的逆反心理明显减弱了很多，但是其他的地方做得还不是很好，比如课堂纪律这一方面，上课的时候还是很喜欢做与课堂无关的事情，还会因为前半节课太过专注而导致后面完全没有耐心再听，不过好在也能认真专注一会儿，比之前好了一些。在同学朋友的关系处理方面，他与之前打架的朋友道了歉，用他自己认为的义气的方式。在家庭关系方面，他不太能做到见到爸爸妈妈就问好，或许是因为害羞，但是也能帮爸爸妈妈做一些力所能及的小事了，比如在妈妈做饭的时候帮妈妈择菜，在爸爸下班回来之前帮爸爸倒茶这样的小事。父母看了这些也觉得很欣慰，虽然是小小的改变，但是让他们的心里暖了不少。