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届高考专题复习古诗鉴赏之炼字炼句教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学设计以《届高考专题复习古诗鉴赏之炼字炼句》为标题，旨在通过古诗鉴赏这一环节，帮助学生提升语文素养，尤其是炼字炼句的能力。从课程标准的角度来看，本节课与《普通高中语文课程标准》中关于诗歌鉴赏的相关要求相契合。首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念包括古诗的炼字炼句技巧、诗歌的意象与意境等，关键技能包括对古诗的解读、鉴赏与分析。这些内容要求学生能够“了解”古诗的基本知识，“理解”古诗的炼字炼句技巧，“应用”这些技巧进行诗歌鉴赏，“综合”所学知识进行创作。其次，在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括形象思维、审美体验、文化传承等，这些方法将转化为具体的阅读、分析、鉴赏等活动。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神，规划其自然渗透的路径。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，学情分析应全面考虑学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生已经具备一定的古诗阅读基础，对古诗的基本形式和表达方式有一定的了解。然而，在炼字炼句这一环节，学生可能存在理解不够深入、鉴赏能力不足等问题。其次，学生的生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异，部分学生对古诗鉴赏可能缺乏兴趣，存在学习困难。因此，教学设计需充分考虑这些因素，通过针对性的教学策略，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高其鉴赏能力。同时，针对不同层次的学生，教师需进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对古诗鉴赏中炼字炼句技巧的清晰认知结构。学生将通过学习，识记并理解古诗的基本构成要素、炼字炼句的技巧和诗歌的意境表达。具体目标包括：能够说出古诗的基本格式和韵律特点；描述炼字炼句在诗歌中的具体应用；解释不同炼字炼句技巧对诗歌意境的影响。此外，学生还将学会比较不同诗人的炼字炼句风格，归纳总结其特点，并能够在新情境中运用这些知识进行诗歌鉴赏。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生将通过本节课的学习，掌握独立分析和鉴赏古诗的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。具体目标包括：能够独立并规范地完成古诗的鉴赏分析任务；从多个角度评估古诗中的炼字炼句技巧；通过小组合作，完成一份关于古诗炼字炼句的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神。学生将通过学习古诗，体会古代诗人的情感表达和文化内涵，形成对古典文化的尊重和热爱。具体目标包括：通过了解古代诗人的创作背景，体会坚持不懈的艺术追求；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的审美知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学的方法进行思考和解决问题的能力。学生将通过本节课的学习，学会识别古诗中的意象、建立诗歌的意境模型，并能够运用这些模型进行推演。具体目标包括：能够构建古诗意境的模型，并用以解释诗歌中的意象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对古诗中的炼字炼句问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程、成果以及信息进行有效评价的能力。学生将通过本节课的学习，学会运用评价量规对古诗鉴赏进行分析，并能够反思自己的学习过程。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解古诗鉴赏中炼字炼句的技巧，并能够将这些技巧应用于实际诗歌的鉴赏中。重点内容包括：理解炼字炼句在诗歌中的重要性，掌握常见的炼字炼句手法，如对仗、拟人、夸张等，以及如何通过分析炼字炼句来把握诗歌的意境和情感。教学活动将围绕这些重点展开，通过实例分析和练习，确保学生能够熟练运用这些技巧进行诗歌鉴赏。

教学难点

教学的难点在于学生对古诗中复杂意象和深层意境的理解。难点成因主要包括：学生对古代文化和诗歌背景知识的缺乏，以及抽象思维能力的不足。为了突破这一难点，教学将采用直观化的教学手段，如图片、音乐辅助，以及小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生建立对古诗意境的感性认识。同时，通过逐步引导和深入解析，帮助学生逐步克服对复杂意象和深层意境的理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含古诗鉴赏知识点的PPT，包括炼字炼句技巧、诗歌手法分析等。

教具：准备图表展示古诗的结构和韵律，以及模型辅助理解炼字炼句的技巧。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与古诗鉴赏相关的音频、视频资料