2025 小学五年级数学上册公因数实际应用课件.pptxVIP

一、开篇引思：为何要学习公因数的实际应用？演讲人

CONTENTS开篇引思：为何要学习公因数的实际应用？知识筑基：公因数与最大公因数的核心概念回顾场景突破：公因数在生活中的四大典型应用易错警示：实际应用中的常见误区与对策总结升华：用公因数的眼光看世界目录

2025小学五年级数学上册公因数实际应用课件

01开篇引思：为何要学习公因数的实际应用？

开篇引思：为何要学习公因数的实际应用？作为一名深耕小学数学教学十余年的教师，我常被学生问：“学公因数有什么用？能帮我分糖果吗？”这样的疑问恰恰揭示了数学学习的本质——从生活中来，到生活中去。公因数的实际应用，是连接抽象数学概念与具体生活问题的桥梁。当我们需要将一筐苹果平均分给若干小组且无剩余，当我们要把长方形布料裁剪成同样大小的正方形方巾，当我们规划多组活动的共同起始时间时，公因数的知识就像一把“隐形的尺子”，帮助我们找到最优解。今天，我们就从“是什么”“怎么用”“为何这样用”三个维度，深入探索公因数在实际生活中的应用价值。

02知识筑基：公因数与最大公因数的核心概念回顾

知识筑基：公因数与最大公因数的核心概念回顾要解决实际问题，首先需夯实理论基础。五年级上册的“公因数”单元中，我们已学习了以下核心概念，现在需要通过“温故”实现“知新”。

1基本定义：从因数到公因数的逻辑延伸因数：若整数a能被整数b整除（b≠0），则b是a的因数。例如，12÷3=4，故3是12的因数；12÷4=3，故4也是12的因数。

公因数：两个或多个整数共有的因数，称为它们的公因数。例如，12的因数有1、2、3、4、6、12；18的因数有1、2、3、6、9、18，两者共有的因数1、2、3、6即为12和18的公因数。

最大公因数（GCD）：公因数中最大的那个数，称为最大公因数。如12和18的最大公因数是6。

2求法梳理：两种经典方法的对比与选择1实际应用中，快速准确求出最大公因数是关键。常用方法有两种，需根据数据特点灵活选择：2列举法：分别列出两个数的所有因数，再找公共部分。适用于较小数（如求12和18的公因数）。3示例：12的因数（1,2,3,4,6,12）；18的因数（1,2,3,6,9,18）；公共因数（1,2,3,6），最大公因数6。4分解质因数法：将两数分解为质因数相乘的形式，取公共质因数的最低次幂相乘。适用于较大数（如求48和60的最大公因数）。5示例：48=2?×3；60=22×3×5；公共质因数为22和3，故最大公因数=22×3=12。

2求法梳理：两种经典方法的对比与选择教学手记：曾有学生问：“分解质因数法好麻烦，为什么不用列举法？”我带他尝试求100和120的公因数，列举法需写出20多个因数，而分解质因数法仅需分解两步，他立刻明白了“方法选择要因题而异”的道理。

03场景突破：公因数在生活中的四大典型应用

场景突破：公因数在生活中的四大典型应用数学的魅力在于“有用”。通过以下四类常见场景，我们将看到公因数如何解决实际问题，体会“数学建模”的思维过程。

1分物问题：公平分配的“最优解”分物问题是公因数最直观的应用场景，核心目标是“将物品平均分给若干份且无剩余”。

问题模型：有M个物品，需分给N个小组（或N个人），要求每组（每人）分到的数量相同且无剩余，求N的可能取值或最大值。

典型例题：五（3）班买了48本练习本、36支铅笔作为奖品，需平均分给若干“进步之星”，要求每位同学得到的练习本和铅笔数量相同，最多能分给多少位同学？

分析过程：

关键条件：每位同学得到的练习本数=48÷人数，铅笔数=36÷人数，且结果均为整数。

数学转化：人数需同时是48和36的因数，即求48和36的公因数；“最多”即求最大公因数。

1分物问题：公平分配的“最优解”求解步骤：分解质因数48=2?×3，36=22×32，公共质因数为22×3=12，故最多分给12位同学。

延伸思考：若题目改为“每位同学至少得到2本练习本和1支铅笔”，该如何调整？此时人数需满足48÷人数≥2（人数≤24）且36÷人数≥1（人数≤36），结合公因数范围（1,2,3,4,6,12），符合条件的人数为12（最大值）、6、4等，需根据具体要求选择。

2图形分割：几何设计的“尺寸密码”在手工制作、装修设计中，常需将大图形分割为若干相同小图形，此时公因数可帮助确定小图形的最大尺寸。

问题模型：有一个长a、宽b的长方形（或其他规则图形），需裁剪成若干边长为整数的正方形（或其他规则图形），要求无剩余，求正方形的最大边长或可能的边长。

典型例题：手工课上，老师准备了一张长60cm、宽45cm的彩色卡纸，要求裁剪成若干张同样大小的正方形卡片，且没有剩余，正方形卡片的边长最大是多少？

分析过程：

关键条件：正方形边长需同时整除长方形的长和宽（即边长是60和4