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2025年学前环创考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿园班级环创中，墙面装饰的高度应主要考虑（）

A.教师观察便利

B.家长参观需求

C.幼儿视线水平

D.空间色彩协调

2.下列材料中，最符合中班幼儿（4-5岁）动手操作特点的是（）

A.细小串珠（直径0.5cm）

B.原木积木（边长5-8cm）

C.玻璃弹珠（光滑无棱角）

D.金属链条（可拼接）

3.秋季主题环创中，教师引导幼儿收集的银杏叶、玉米皮等自然材料，主要体现了环境创设的（）原则

A.经济性

B.安全性

C.动态性

D.教育性

4.区域活动区规划时，阅读区与建构区分隔的主要原因是（）

A.避免材料混用

B.减少噪音干扰

C.便于教师监督

D.符合色彩搭配

5.幼儿园走廊环创需重点关注（）

A.悬挂大型立体装饰（高度2米以上）

B.地面铺设防滑地垫（厚度3cm）

C.墙面张贴教师个人作品（A3尺寸）

D.角落设置可移动收纳柜（带锁）

6.小班（3-4岁）植物角的核心目标是（）

A.观察植物生长周期（如种子发芽到开花）

B.学习记录植物变化（绘画或符号）

C.体验照顾植物的责任感（如浇水）

D.了解植物与环境的关系（如光照需求）

7.家园共育环创中，“家长育儿经验墙”的设计要点是（）

A.展示专家权威文章（80%以上篇幅）

B.定期更新幼儿家庭活动照片（配简短文字）

C.固定张贴班级通知（如缴费信息）

D.布置教师手作装饰（如剪纸、编织）

8.环创材料选择时，不符合安全标准的是（）

A.食品级塑料（无异味，耐摔）

B.自然风干的芦苇（去除尖锐毛刺）

C.废旧纸箱（边缘用宽胶带包裹）

D.亮片贴纸（背面胶黏剂未标注安全认证）

9.大班（5-6岁）“城市主题”环创中，最适宜的互动设计是（）

A.墙面粘贴固定的“公交车”图片

B.提供可移动的“红绿灯”操作板（按钮控制灯光）

C.地面绘制固定的“斑马线”图案

D.悬挂教师制作的“高楼”立体模型

10.环创评价中，“幼儿参与度”的观测指标不包括（）

A.幼儿自主选择材料的比例

B.幼儿对装饰内容的讨论频率

C.教师指导幼儿制作的时长

D.幼儿修改或添加环创元素的次数

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述幼儿园主题墙创设的“三级层次”设计思路，并举例说明。

2.分析小班建构区环创的空间规划要点（需结合小班幼儿的动作发展特点）。

3.说明“可调整性”在幼儿园环创中的具体体现（至少列举3个方面）。

三、案例分析题（20分）

某园中班教室环创现状如下：

主题墙：教师提前1个月制作完成，内容为“海洋世界”，包含大幅海底背景图、固定粘贴的鱼群模型（幼儿无法移动）、教师手写的“海洋生物小知识”文字框（字体小，高度1.5米）。

区域区：角色区（超市）与美工区相邻，地面无分隔标识；阅读区仅放置3把小椅子，无靠垫或软质围栏；植物角放置6盆多肉植物（高度均超过30cm），标签为教师打印的“多肉植物”名称（无幼儿绘制的观察记录）。

材料柜：收纳盒统一为红色塑料盒（无标签），材料包括纽扣（直径0.3cm）、毛根（软铁丝）、碎布（未清洗）、安全剪刀（仅大班组使用的型号）。

请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及环创原则，分析该教室环创存在的问题，并提出至少5条改进建议。

四、设计题（30分）

请以“二十四节气·立秋”为主题，为大班（5-6岁）设计班级环创方案。要求包含以下内容：

（1）环创目标（2条核心目标）；

（2）主要区域及具体设计（至少涵盖主题墙、互动区、材料角3个区域）；

（3）幼儿参与方式（至少3种）；

（4）安全注意事项（至少2条）。

答案

一、单项选择题

1.C2.B3.A4.B5.B6.C7.B8.D9.B10.C

二、简答题

1.主题墙“三级层次”设计思路：

第一层次（核心层）：围绕主题的关键经验，以幼儿可操作、可互动的元素为主。例如“秋天”主题中，设置“果实分类树”，幼儿可将收集的果实（苹果、橘子、核桃等）按“果皮特点”“食用部分”等标签分类悬挂。

第二层次（拓展层）：呈现主题相关的过程性记录，体现学习轨迹。如粘贴幼儿户外观察秋天的照片（配幼儿口述的“我发现的秋天”录音二维码）、绘画的“秋天的变化”系列作品。

第三层次（背景层）：营造主题氛围的装饰，需简洁且符合幼儿审美。