《小数混合运算》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学五年级上册.docxVIP

《小数混合运算》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学五年级上册

模块

具体内容

核心素养教学目标

1.数感与运算能力：结合具体情境理解小数混合运算的意义，掌握小数混合运算的运算顺序，能准确进行小数混合运算，提升运算的熟练度与准确性，形成良好的运算习惯。

2.推理能力：通过整数混合运算与小数混合运算的对比探究，迁移类推得出小数混合运算的运算顺序，培养归纳推理与类比推理能力；在简便运算探究中，深化对运算定律普适性的理解，发展逻辑推理能力。

3.模型思想与问题解决能力：能运用小数混合运算解决生活中的实际问题，如购物付费、工程计算等，经历“情境分析—数量关系梳理—算式构建—计算解答”的完整过程，建立数学应用模型，提升问题解决能力。

4.符号意识与创新意识：在运算过程中规范使用数学符号，理解符号表达的简洁性与准确性；鼓励学生尝试不同的计算方法与解题思路，如简便算法的灵活运用，培养创新意识。

5.数学态度与合作意识：在小组合作探究、师生互动交流中，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣；培养认真审题、仔细计算、及时验算的严谨态度，以及合作互助的团队意识。

教学重难点

1.教学重点：

掌握小数混合运算的运算顺序，即同级运算从左往右依次计算，不同级运算先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的（先小括号再中括号）。

能准确、熟练地进行小数混合运算的计算。

能运用小数混合运算解决简单的实际问题。

2.教学难点：

理解小数混合运算中括号的作用，能正确处理含有多层括号的混合运算。

能根据算式特点，灵活运用整数运算定律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）进行小数混合运算的简便计算，体会运算定律的普适性。

在复杂实际问题中，准确梳理数量关系，构建正确的混合运算算式。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含教材情境图、例题、练习题、运算顺序梳理图表等）、板书设计手稿、实物投影仪、课堂练习反馈单。

2.学生准备：预习教材第四单元相关内容、数学练习本、钢笔、直尺、草稿本；提前收集生活中涉及小数计算的场景（如购物小票、水电费单据等）。

教学过程

（一）情境导入，唤醒旧知

1.生活情境呈现：

课件出示西南大学版教材第70页例1情境图：“爱心捐赠”购物场景——小东和同学为贫困地区孩子准备礼物，带了20元钱，计划买3本笔记本和1支钢笔。货架标签显示：笔记本每本3.5元，钢笔每支6.3元。

师：同学们，看到这个情境，你们能提出什么数学问题呢？

生1：买3本笔记本需要多少钱？

生2：买1支钢笔和1本笔记本一共多少钱？

生3：带20元钱，买完3本笔记本和1支钢笔后，还剩多少钱？

师：大家提出的问题都很有价值，其中“还剩多少钱”这个问题，需要我们把买笔记本和钢笔的花费算出来，再用总钱数减去总花费，这就涉及到今天我们要学习的“小数混合运算”。（板书课题：小数混合运算）

2.旧知唤醒铺垫：

师：在学习新知识前，我们先回顾一下整数混合运算的知识。大家还记得整数混合运算的运算顺序吗？请大家看大屏幕上的算式，说说运算顺序并计算结果。

课件出示整数混合运算算式：

（1）20-5×3-4（2）20-（5×3+4）（3）18÷（3+6）×2

指名3名学生依次回答，教师板书运算顺序：“同级运算从左往右，不同级先乘除后加减，有括号先算括号里”。

师：大家对整数混合运算的顺序掌握得很扎实！那如果把这些算式中的整数换成小数，运算顺序会改变吗？今天我们就一起来探究这个问题。

设计意图：以生活中的“爱心捐赠”情境导入，既贴合学生的情感体验，又自然引出小数混合运算的实际需求；通过整数混合运算的回顾，为小数混合运算顺序的迁移类推奠定知识基础，符合新课标“以旧引新、衔接自然”的教学要求。

（二）探究新知，理解顺序

1.探究不含括号的小数混合运算顺序

（1）聚焦核心问题：

师：针对“20元买3本笔记本和1支钢笔后还剩多少钱”这个问题，大家能列出算式吗？请在练习本上尝试列式，并和同桌说说你的思路。

学生独立列式，同桌交流，教师巡视指导。

（2）展示不同思路算式：

通过实物投影仪展示两名学生的算式：

生1：20-3.5×3-6.3思路：先算3本笔记本的钱（3.5×3），再用总钱数减去笔记本的钱，再减去钢笔的钱。

生2：20-（3.5×3+6.3）思路：先算3本笔记本和1支钢笔的总钱数（3.5×3+6.3），再用总钱数减去总花费。

师：这两名同学的思路都很清晰，列出的算式也很有道理。我们先看第一个算式20-3.5×3-6.3，这个算式里有哪些运算？

生：有乘法和减法。

师：按照我们之前回顾的整数混合运算顺序，有乘法和减法时，应该先算什么？

生：先算乘法，再算减法。

师：那大家尝试计算这个算式，计算时注