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2025年小学语文修辞与写作结合试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读下面的文字，完成后面的题目。

大自然是神奇的魔术师。春天的阳光洒在柳枝上，它仿佛披上了一层金色的纱衣（运用了什么修辞手法？请简单说明其表达效果）。夏天的风带来了荷花的清香，它像一位温柔的少女，在水中翩翩起舞。秋天的落叶是一首首优美的诗，它描绘着大地的色彩斑斓。冬天的雪花是一群活泼的精灵，它为寂静的世界带来了欢乐。每个季节都有它独特的魅力，值得我们用心去感受。

1.文中画线的四个句子分别运用了哪些修辞手法？请分别写在横线上。

（1）___________（2）___________（3）___________（4）___________

2.请选择文中你最喜欢的一句，说说你喜欢的原因，并简要分析其中修辞手法的运用效果。

二、

仔细阅读下面的材料，然后按要求作文。

生活中，我们常常需要与人相处。同学之间需要友善互助，家人之间需要理解关爱，与陌生人之间也需要互相尊重。每一次真诚的交流，每一次温暖的帮助，每一次友善的微笑，都在传递着“情”的力量，构筑着美好的关系。

请以“传递‘情’的力量”为话题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体不限（诗歌除外）；③不少于400字；④文中不得出现真实的校名、人名。

三、

阅读下面的句子，按要求完成题目。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》，用质朴的语言和生动的比喻，表达了对母亲深深的爱与感激。

1.句子中加点的“意恐迟迟归”中的“意”字，体现了母亲什么样的情感？

2.句子中“寸草”和“三春晖”分别比喻什么？“谁言寸草心，报得三春晖”表达了怎样的思想感情？

3.请你模仿这种直接抒发情感和运用比喻的方式，写一个句子，表达你对老师或同学的感情。

四、

阅读下面的文字，完成后面的题目。

那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人走在放学的路上。雨滴打在伞上，发出“啪啪”的声响，像是一首单调的乐曲。路面湿漉漉的，倒映着灰蒙蒙的天空和稀疏的行人。我的心情也如同这天气一样，有些低落。突然，我看到前方有一个小小的身影，是一只蜗牛，正努力地背负着它的家，一步一步向前爬行。它小小的触角试探着前方，它的步伐虽然缓慢，却从未停止。那一刻，我仿佛明白了什么，我的嘴角不自觉地向上扬起。

1.文中加点的句子分别运用了哪些修辞手法？请分别写在横线上。

（1）___________（2）___________

2.文中画线的句子运用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。

3.请结合文中描写天气和蜗牛的句子，谈谈作者的心情发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？

五、

请用排比和比喻的修辞手法，写一段话，描绘你心中的春天（可以写景，也可以写你的感受）。

试卷答案

一、

1.(1)拟人；生动形象地写出了阳光洒在柳枝上时的样子，表达了春天阳光的温暖和美丽。(2)拟人；将荷花比作温柔的少女，生动形象地写出了荷花在风中摇曳的姿态，表达了作者对荷花的喜爱和赞美。(3)拟人、比喻；将落叶比作诗，将秋天比作诗人，生动形象地写出了秋天落叶飘落的美丽景象，表达了作者对秋天景色的喜爱。(4)拟人、比喻；将雪花比作精灵，生动形象地写出了雪花飘落时的轻快姿态，表达了作者对冬日雪景的喜爱和喜悦。

2.答案示例：我喜欢第二句“夏天的风带来了荷花的清香，它像一位温柔的少女，在水中翩翩起舞”。我喜欢这句话是因为它运用了拟人的修辞手法，把荷花比作温柔的少女，写出了荷花在风中轻轻摇曳的样子，感觉非常优美，让我仿佛看到了荷花的美丽身影，也闻到了荷花的清香。

二、

（略，因题目为开放性作文，此处不提供标准答案）

三、

1.体现了母亲对远行儿子的担忧和牵挂。

2.“寸草”比喻子女，“三春晖”比喻母亲的慈爱。“谁言寸草心，报得三春晖”表达了子女难以报答母爱之万一的思想感情。

3.答案示例：老师是辛勤的园丁，用知识的甘露浇灌我们这些稚嫩的幼苗。

四、

1.(1)拟人、比喻(2)拟人

2.将雨声比作乐曲，生动形象地写出了雨声的特点，也暗示了当时作者单调的心情。

3.作者的心情由低落转变为高兴（或阳光）。原因是在看到蜗牛努力爬行后，作者受到了启发，从蜗牛身上感受到了坚持和努力的精神，从而克服了心中的低落情绪。

五、

答案示例：春天是一曲优美的交响乐，冰雪是它低沉的序章，嫩芽是它跳跃的音符，花朵是它绚烂的高潮。小河是春的琴弦，弹奏出叮咚的乐章；微风是春的指挥家，引领着万物复苏的节奏。春天是一幅生机勃勃的画卷，绿草是它翠绿的底色，阳光是它温暖的色调，希望是它最美的图案。