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句子模块第4课：修改病句（基础）

句子模块第4课：修改病句（基础）

掌握小学阶段五大常见病句类型，学会“读→找→改→查”四步修改法，让句子表

达更准确！

1知识点讲解（含教材全部案例）

基础概念：什么是病句？修改病句的原则

病句是指不符合语言规范、表达不准确、逻辑混乱的句子。修改病句的核

心是“对症下药、保留原意、改动最小”。

修改病句四步法（教材重点）

第一步：读（通读句子，感受是否通顺）

第二步：找（找出病因，明确病句类型）

第三步：改（对症下药，进行修改）

第四步：查（检查修改后的句子是否通顺、原意是否保留）

教材原文案例（PXX）：病句与正确句对比

1.病句：我每天都在认真完成了作业。正确句：我每天都在认真完

成作业。（教材基础示例）

2.病句：我们要养成认真完成作业的好习惯。（正确句子，无需修

改，教材基础示例）

3.病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。正确句：通过

这次活动，我明白了团结的重要性。（教材重点示例）

教材易错提示：修改病句时不可改变句子原意，尽量只做“增、删、换、调”

四种改动（增：添加缺少的成分；删：删除多余的成分；换：替换不当的词

语；调：调整词语顺序）。

知识点1：成分残缺——句子缺少必要的组成部分

成分残缺是指句子缺少主语、谓语、宾语或定语、状语等必要组成部分，

导致意思表达不完整。小学阶段重点关注主语、谓语、宾语残缺。

常见类型（教材重点）

主语残缺：缺少动作的发出者（如“通过……使……”“经过……让……”）

谓语残缺：缺少表示动作或状态的词宾语残缺：缺少动作的承受者

修改方法：补充缺少的成分，使句子结构完整、意思明确

教材原文案例（PXX）：成分残缺病句及修改

1.主语残缺：通过这次植树活动，使我们增强了环保意识。

正确句：通过这次植树活动，我们增强了环保意识。（删除“使”）或

这次植树活动，使我们增强了环保意识。（删除“通过”）（教材基础例

句1）

2.谓语残缺：我们要从小养成认真、踏实。

正确句：我们要从小养成认真、踏实的好习惯。（补充宾语“的好习

惯”）（教材基础例句2）

3.宾语残缺：老师经常教导我们要尊敬、关心。

正确句：老师经常教导我们要尊敬、关心长辈。（补充宾语“长辈”）

（教材重点例句）

4.状语残缺：同学们在操场上跑步。（正确句子，无需修改）

病句：同学们跑步。正确句：同学们在操场上跑步。（补充状语“在

操场上”）（教材练习例句）

教材易错提示：“通过……使……”“经过……让……”是主语残缺的高频错误句式，

修改时只需删除“通过/经过”或“使/让”其中一个即可。

知识点2：搭配不当——词语之间搭配不符合语言习

惯

搭配不当是指句子中词语之间的搭配不符合语言规范或生活逻辑，导致意

思表达不准确。小学阶段重点关注主谓搭配、动宾搭配、修饰词与中心词搭

配。

常见类型（教材重点）

主谓搭配不当：主语和谓语（动作/状态）不匹配

动宾搭配不当：动词和宾语（动作承受者）不匹配

修饰词与中心词搭配不当：形容词/副词与被修饰的词不匹配

修改方法：替换其中一个词语，使词语搭配符合规范和逻辑

教材原文案例（PXX）：搭配不当病句及修改

1.主谓搭配不当：他的写作水平明显改进了。

正确句：他的写作水平明显提高了。（“水平”与“提高”搭配，替换“改

进”）（教材基础例句1）

2.动宾搭配不当：我们要养成认真完成作业的好习惯。（正确句子）

病句：我们要培养认真完成作业的好习惯。

正确句：我们要养成认真完成作业的好习惯。（“习惯”与“养成”搭配，

替换“培养”）（教材重点例句）

3.修饰词与中心词搭配不当：他经常回忆过去的往事