06小学数学教案《折线与三角形》.pdfVIP

《折线与三角形》课程设计

课题《折线与三角形》

1.认识折线，知道折线是由线段首尾相接组成的

教学目标2.理解三角形的定义，知道三角形由三条边、三个角、三个顶点组成

3.通过动手操作感受从折线到三角形的形成过程

教学重点理解三角形的定义和构成要素

教学难点理解封闭的折线与三角形的关系

教师：PPT、绳子、几何图形卡片

教学准备

学生：绳子、小棍、橡皮泥、纸、铅笔

课时安排40分钟

一、故事导入（5分钟）

师：上节课我们认识了角的家族，今天让我们继续听铅笔头讲故事。小圆点和

圆规遇到了一片墨水海洋，他们该怎么办呢？

生：（好奇地）他们要怎么过去啊？

师：圆规想出了一个好办法，他说：“只要好好动动脑筋，一定有办法。你看

教学过程

见海上的几个小岛子了吗？要是能架一座小桥就能继续往前走了。”

师：他们是怎么架桥的呢？让我们一起来看看吧！

二、探索新知（25分钟）

（一）认识折线（10分钟）

师：圆规请来了线段朋友帮忙。第一条线段一头搭在岸上，另一头搭在最近的

小岛上；第二条线段咬紧接头，“砰”的一声搭在下一个岛上；接着第三条、

第四条

师：看，一座小桥架好了！小圆点觉得这条线很有趣，它既不是直线，和曲线

也不太一样。圆规说这是什么线？

生：折线！

师：对！圆规说：“好多条线段头尾接在一起，组成折线。”请大家拿出绳子，

也来摆一条折线。

（学生用绳子摆出各种折线）

师：请观察你摆的折线，它是由什么组成的？

生：是由一条一条的线段连接起来的！

（二）从折线到三角形（8分钟）

师：小圆点和圆规来到三角形城，卫兵问他们：“你知道三角形吗？”小圆点

说不知道。这时圆规叫来了三条线段。

师：看，三条线段头尾相接，成了这种样子。小圆点说：“这不叫折线吗！”

请大家数一数，这里有几条线段？

生：三条线段！

师：有几个角？

生：一个、两个、三个！有三个角！

师：圆规说：“这就是三角形。”现在请大家拿出三根小棍，像圆规那样，把

它们头尾相接，摆成一个图形。

（学生用三根小棍摆三角形）

师：这就是我们今天认识的新朋友——三角形。在三角形里，这些线段叫三

角形的“边”，角的顶点就是三角形的“顶点”。

（三）三角形城的奥秘（7分钟）

师：小圆点和圆规进了三角形城，发现这座城市奇妙极了。城里所有的东西都

是什么样的？

生：全是三角形的！

师：对！房子是三角形的，门窗也是三角形的，连花和水果都是三角形的。但

是，他们突然看到一个奇怪的现象

生：（观察图片）有一幢房子不是三角形的！

师：这是怎么回事呢？原来又是橡皮大盗在搞破坏！三角形城的建筑工人正在

忙着修复房屋。

三、巩固练习（10分钟）

师：现在让我们来做几个练习：

在纸上画一条有4条线段的折线

用三根小棍摆一个三角形，用手指指出它的三条边和三个顶点

观察教室里的物体，找一找哪些地方有三角形

师：今天这节课我们认识了哪些新朋友？

生：折线和三角形！

师：折线是怎么组成的？

课堂小结生：由线段头尾相接组成的。

师：三角形有什么特点？

生：有三条边、三个角、三个顶点。

师：三角形就是一种特殊的三条线段组成的封闭折线。

师：请大家回家后：

1.在家里找一找，哪些物体上有三角形的图案

课后作业

2.用纸剪一个三角形

3.想一想：随便拿三根小棍都能摆成三角形吗？

板书设计

本节课通过架桥的故事情境，自然地引入了折线的概念，并通过折线的封闭化

过程帮助学生理解三角形的定义。学生通过动手操作，从具体到抽象地理解了

教学反思三角形的构成要素。故事中三角形城的设置激发了学生的兴趣，为下节课深入

学习三角形的性质做了很好的铺垫。需要注意的是，部分学生在摆弄小棍时可

能需要指导，确保他们能够成功组成三角形。