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第11课反对党八股（节选）/毛泽东
课程：高中语文
教材：高中语文统编版必修上册
章节：第11课反对党八股（节选）/毛泽东
核心素养
语言建构与运用：通过分析文中比喻、排比、反问等修辞手法的运用，积累生动有力的表达方式，提升准确、鲜明、有逻辑地运用语言进行表达的能力。
思维发展与提升：把握作者逐条批驳党八股的论证思路，学习“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的说理结构，提升逻辑思维与批判性思维能力。
审美鉴赏与创造：品味毛泽东幽默犀利、通俗生动的语言风格，感受政论文的思想力量与艺术魅力，尝试在议论文写作中实现理性与文采的统一。
文化传承与理解：理解党八股的危害及马克思主义文风的意义，认识革命文化中实事求是、为人民服务的精神内核，增强对党的优良传统的认同与传承意识。
重点难点
教学重点
掌握毛泽东批判党八股“八大罪状”的内容及其论证思路。
理解本文运用比喻、排比等修辞手法增强说服力和讽刺效果的语言艺术。
教学难点
领会毛泽东倡导的马克思主义文风与反对党八股之间的深层价值关联。
理解形式主义文风对革命事业的危害及树立实事求是思想作风的重要性。
课堂导入
同学们，你们是否遇到过这样一篇文章：冗长乏味、满篇套话，读来令人昏昏欲睡？这正是毛泽东在《反对党八股》中痛斥的文风之弊。他以犀利笔锋列举“八大罪状”，直指空话连篇、装腔作势等积弊。今天，我们不仅要读懂这篇文章，更要思考：什么样的语言才真正有力量？让我们从历史的批判中，寻找表达的真谛。
探究新知
初读课文，概括梳理
【作者简介】
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家，党的第一代中央领导集体的核心人物。他不仅是一位杰出的政治领袖和军事统帅，也是一位具有深厚文学修养的思想家和文章大家。其文章语言生动、逻辑严密、气势恢宏，善于运用比喻、排比、引用等修辞手法，将深刻的政治理论以通俗易懂的方式表达出来。代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《实践论》《矛盾论》《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等。在现代中国文学史和思想史上具有崇高地位，其文风对当代汉语书面语的发展产生了深远影响。
【写作背景】
《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会上所作的一次重要演讲，节选部分为全文的主体内容。当时正值抗日战争最艰苦的相持阶段，中国共产党领导的敌后根据地面临严峻挑战。为了统一全党思想、提高党员干部的理论水平和实际工作能力，中共中央在延安发动了一场大规模的整风运动，核心任务是“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风”。
本文正是在这一背景下产生的。所谓“党八股”，是指党内一些同志机械照搬马列词句、脱离实际、形式僵化、空话连篇的不良文风，其实质是主观主义和宗派主义在宣传工作中的表现。这种文风严重妨碍了党的政策传达和群众动员，不利于革命事业的发展。毛泽东通过这篇演讲，系统批判了党八股的“八大罪状”，倡导建立“生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风”，推动全党形成实事求是的思想路线。
这篇讲话不仅具有极强的现实针对性，也成为中国共产党思想建设史上的经典文献，对后来党的理论宣传和语言风格产生了深远影响。
文学文化常识
“八股文”原指明清科举考试中规定的一种固定格式的文章体裁，要求结构严整、对仗工整、用典规范，但往往内容空洞、脱离现实，成为束缚思想的工具。所谓“党八股”，是借用“八股文”的贬义，比喻党内某些文章和讲话机械套用马列术语、缺乏独立思考、形式主义严重的现象。毛泽东用这一形象说法，既揭示了问题的本质，又增强了批判的力度和讽刺效果。
【文体知识】
本文属于议论文中的演讲稿，具体可归类为政治演说词或思想批判类议论文。
定义：演讲稿是为在公开场合发表观点、阐明立场、鼓动群众而撰写的口头表达文本，具有鲜明的观点性、逻辑性和感染力。
特点：
针对性强：针对特定历史背景下的具体问题（党八股）展开论述，目的明确。
逻辑清晰：采用“总—分—总”结构，先提出中心论题，再逐条列举“八大罪状”，最后总结危害并提出正确方向。
语言生动：大量使用比喻、排比、反问、设问等修辞手法，增强说服力与可读性。
以理服人：注重摆事实、讲道理，既有现象描述，又有根源剖析和解决办法，体现“破立结合”的论证方式。
口语化特征明显：如“大笑”“老爷”“懒婆娘的裹脚”等表达，贴近听众，富有现场感和亲和力。
常见结构：
开场白：说明讲话缘由或背景；
主体部分：围绕中心论点分条论述；
结尾部分：总结观点，发出号召或展望未来。
本文完全符合上述结构与特征，是一篇典范的政治演讲稿。
【文题解读】
“反对党八股”
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