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2025年学校心理健康教育工作自查报告

为深入贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的相关文件精神，进一步推进学校心理健康教育工作，促进学生身心健康全面发展，我校在2025年对心理健康教育工作进行了全面、深入的自查。现将自查情况报告如下：

一、工作开展情况

（一）制度建设与组织管理

1.完善工作制度：学校制定并完善了一系列心理健康教育工作制度，包括《心理健康教育工作实施方案》《心理危机干预应急预案》《心理咨询室管理制度》等。这些制度明确了心理健康教育工作的目标、任务、流程和责任，为工作的规范化、科学化开展提供了有力保障。

2.健全组织机构：成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、心理辅导教师等相关人员为成员的心理健康教育工作领导小组，全面统筹和指导学校心理健康教育工作。同时，设立了心理健康教育中心，配备了专职心理教师，负责具体的心理健康教育教学、咨询辅导和活动组织等工作。

3.明确职责分工：明确了各部门和人员在心理健康教育工作中的职责分工，形成了全员参与、协同合作的工作格局。校长作为第一责任人，全面负责学校心理健康教育工作的规划和决策；分管副校长具体负责工作的组织和协调；德育处负责学生日常行为规范和品德教育，配合心理辅导教师开展心理健康教育活动；教务处负责心理健康教育课程的安排和教学管理；总务处负责心理咨询室的建设和设施配备；心理辅导教师负责心理健康教育教学、咨询辅导、心理测评等工作；班主任负责班级学生的心理健康教育和日常心理问题的排查与干预。

（二）师资队伍建设

1.配备专业教师：学校按照师生比不低于1:1000的比例配备了[X]名专职心理教师，他们均具备心理学专业本科及以上学历，并持有国家心理咨询师证书。此外，学校还聘请了[X]名兼职心理教师，他们主要来自班主任队伍和其他学科教师，经过了系统的心理健康教育培训，具备一定的心理健康教育知识和技能。

2.加强专业培训：为提高心理教师的专业素养和业务能力，学校定期组织心理教师参加各类专业培训和学术交流活动。2025年，共选派[X]名心理教师参加了省级心理健康教育骨干教师培训，[X]名心理教师参加了国家级心理健康教育学术研讨会。同时，学校还邀请了国内知名的心理专家来校开展专题讲座和培训，为全体教师提供了学习和交流的平台。

3.开展校本培训：学校结合自身实际，开展了形式多样的校本培训活动，如心理健康教育案例分析、心理咨询技巧培训、心理危机干预模拟演练等。通过这些培训活动，提高了全体教师对心理健康教育的认识和重视程度，增强了他们识别和处理学生心理问题的能力。

（三）课程设置与教学管理

1.开足开齐心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入了学校整体教学计划，开设了心理健康教育必修课和选修课。其中，必修课面向全体学生，每周安排1课时，贯穿于整个学期；选修课根据学生的兴趣和需求开设，如《积极心理学》《情绪管理》《人际交往技巧》等，每学期开设[X]门，供学生自主选择。

2.优化课程内容：心理健康教育课程内容紧密结合学生的年龄特点和身心发展规律，涵盖了心理健康知识、心理调适方法、情绪管理、人际交往、学习心理、生涯规划等方面。同时，注重将心理健康教育与品德教育、安全教育、生命教育等有机结合，提高了课程的针对性和实效性。

3.改进教学方法：心理教师积极探索适合学生的教学方法，采用了案例教学、小组讨论、角色扮演、心理测试等多种教学形式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。同时，注重引导学生将所学知识和技能应用到实际生活中，提高了学生的心理健康水平和社会适应能力。

4.加强教学评价：学校建立了科学合理的心理健康教育教学评价体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对心理教师的教学工作进行全面评价。同时，通过学生问卷调查、课堂反馈、作业完成情况等方式，了解学生对心理健康教育课程的满意度和学习效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

（四）心理咨询与辅导工作

1.完善心理咨询室建设：学校投入了大量资金，对心理咨询室进行了升级改造，配备了专业的心理咨询设备和设施，如心理沙盘、放松训练设备、心理测评软件等。同时，为心理咨询室营造了温馨、舒适、安全的环境，为学生提供了良好的咨询条件。

2.规范心理咨询服务流程：制定了详细的心理咨询服务流程，包括预约登记、咨询接待、咨询评估、咨询方案制定、咨询实施、咨询结束与跟进等环节。在咨询过程中，严格遵循保密原则，保护学生的隐私和权益。同时，建立了咨询档案，对学生的咨询情况进行详细记录和跟踪，为后续的咨询和干预提供依据。

3.开展多种形式的心理咨询服务：除了传统的面对面咨询外，学校还开通了电话咨询、网络咨询等服务渠道，方便学生随时随地寻求帮助。同时，针对不同年级、不同群体的学生，开展了团体心理咨询和专题讲座