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2025小学语文整本书阅读教学中的表现性评价实践指南
背景与目标：构建素养导向的阅读评价新范式
随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养已成为当前教育教学设计与实施的核心指向。在小学语文教学领域，整本书阅读作为培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的重要载体，其地位日益凸显。特别是在《义务教育语文课程标准（2025年版）》明确提出“倡导多读书、好读书、读好书、读整本的书”的背景下，如何科学有效地开展整本书阅读教学，已经成为一线教师关注的重点课题。
然而，在实际教学推进过程中，传统的纸笔测试和碎片化阅读检测方式已难以全
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