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119全民消防安全日主题班会教学设计

一、教学目标

1.?知识目标：了解119全民消防安全日的由来与核心意义，掌握火灾的常见成因（电气故障、违规用火等）、校园及家庭火灾高发场景，熟记火警电话“119”及报警核心要素，明晰灭火器“提拔握压”使用方法、火场逃生“低姿、捂鼻、辨向”核心原则，知晓消防安全“四个能力”的具体内涵。

2.?能力目标：能准确识别身边的消防安全隐患并提出整改建议，熟练掌握初期火灾扑救的基础技能，具备在火灾场景中冷静判断、科学逃生的自救能力，学会向家人科普消防知识，提升自救与互救的实践能力。

3.?情感目标：树立“生命至上、安全第一”的消防安全意识，摒弃对火灾的麻痹思想和侥幸心理，培养对自身及他人生命负责的责任感，主动参与消防安全建设，养成遵守消防法规、重视消防安全的良好习惯。

二、教学重难点

1.?教学重点：系统讲解火灾成因与高发场景，帮助学生精准识别校园、家庭中的安全隐患；详细拆解报警流程、灭火器使用步骤、火场逃生技巧，确保学生掌握可落地的自救技能；明确消防安全纪律要求与“四个能力”，强化“预防为先、防消结合”的认知；结合初中生认知特点，用通俗语言与真实案例传递消防知识，避免枯燥说教。

2.?教学难点：帮助学生克服火灾发生时的恐慌心理，掌握冷静应对的核心技巧；引导学生将消防知识转化为日常行为习惯，避免“课堂懂、生活忘”的脱节现象；推动学生从“被动学习”转向“主动排查隐患、宣传消防知识”，形成校园与家庭联动的消防安全合力；确保每位学生都能熟练掌握灭火器使用与火场逃生技能，具备实际应用能力。

三、教学过程

1.开篇导入：119全民消防安全日——为何值得我们铭记？

1.1解码“119”：从火警电话到安全符号

“同学们，当我们听到119这三个数字时，第一时间会想到什么？”教师以提问引发学生思考，待学生回应“火警电话”后，进一步引导：“这三个数字不仅是一串简单的号码，更是守护生命的安全符号。大家知道为什么选择11月9日作为全民消防安全日吗？”

教师讲解：“选择11月9日作为全民消防安全日，一方面是因为119与火警电话完全一致，便于大家记忆和联想；另一方面，11月正值秋冬季节，天气干燥、气温降低，居民用火用电需求增加，是火灾的高发期，此时开展消防安全宣传教育，能有效提高大家的防范意识，减少火灾事故的发生。自1992年起，每年的11月9日被定为全国消防安全宣传教育日，如今已成为全民参与、普及消防知识、提升消防技能的重要平台。”

“随着时代发展，119的意义早已超越了单纯的报警功能，它更代表着预防为主、防消结合的消防理念，提醒着我们每一个人：消防安全无小事，时刻警惕才能远离危险。”

1.2火灾的“致命威力”：触目惊心的真实警示

“可能有同学觉得，火灾离我们很遥远，只会在新闻里看到。但事实上，火灾就潜藏在我们身边，一个小小的疏忽，就可能引发无法挽回的后果。”教师分享近年来发生的典型火灾案例，用真实场景敲响警钟：

“2023年某地一所初中的学生宿舍，一名学生在宿舍内违规使用大功率电暖器，睡前忘记关闭，电暖器长时间工作导致线路短路，引燃了床边的被褥和书本。由于宿舍内堆积了大量易燃物品，火势迅速蔓延，等宿管人员发现时，宿舍已经浓烟滚滚。虽然最终没有造成人员伤亡，但整个宿舍的物品全部烧毁，给学生和学校带来了巨大的财产损失，也让相关学生受到了严肃的纪律处分。”

“还有一起家庭火灾案例，起因是家长在厨房做饭时，临时出门忘记关闭燃气灶，锅中的食用油被持续加热后起火，火焰迅速蔓延到厨房的橱柜和窗帘，进而波及整个客厅。由于家中没有配备灭火器，家长慌乱中试图用水灭火，反而导致火势扩大，最终不仅房屋严重受损，还造成了一名老人轻微烧伤。”

教师进一步分析火灾的危害：“火灾的破坏力主要体现在三个方面：首先是对生命的直接威胁，火灾中产生的浓烟含有大量有毒气体，比如一氧化碳，吸入后短短几分钟就可能导致昏迷甚至死亡，而高温火焰会造成严重的烧伤；其次是财产损失，火灾会烧毁房屋、家具、电器、书本等各类物品，让多年的积累付诸东流；最后是心理创伤，经历过火灾的人，往往会留下长期的心理阴影，影响正常的生活和学习。这些案例不是危言耸听，而是真实发生在我们身边的教训，时刻提醒着我们，消防安全必须牢记心间。”

1.3全民消防：初中生的责任与使命

“全民消防安全日的核心意义，在于全民参与、共筑安全。消防安全不是某一个人的事，也不是消防员的专属责任，而是我们每一个公民的义务。那么，作为初中生，我们在全民消防中应该承担起怎样的责任呢？”

教师引导学生思考后，总结道：“首先，我们要做消防安全的学习者，主动学习消防知识和技能，知道火灾如何预防、遇到火灾如何应对；其次，我们要做消防安全的践行者，严格遵守消防法规，不做引发火灾的危险行为，在生活中主动排查身边的安全隐患；最后