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会当凌绝顶，一览众山小——高二登泰山动员班会教学设计

一、教学目标

本次班会以高二学生成长需求为核心，确立三维教学目标。认知上，让学生了解泰山的自然景观、历史文化底蕴及登山路线常识，明确登泰山活动的具体安排与安全规范，理解“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句内涵及其背后的奋斗精神。能力上，通过小组讨论、分享交流等环节，提升学生的团队协作规划能力、问题预判与解决能力，增强自我管理和集体凝聚力。情感上，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养不畏艰难、勇于攀登的意志品质，引导学生将登山精神转化为高二学业冲刺的动力，树立积极进取、追求卓越的人生态度。

二、教学重难点

教学重点聚焦于两方面，一是让学生全面掌握登泰山活动的核心信息，包括路线选择、物资准备、安全须知等实操内容，确保活动顺利开展；二是深度解读“登山精神”与高二学业、人生成长的关联，让学生理解攀登不仅是体力活动，更是意志锤炼和品格提升的过程。教学难点在于如何将抽象的精神内涵转化为学生的内在动力，避免说教式灌输，引导学生结合自身经历真切感悟坚持与协作的意义；同时，高二学生个体差异大，如何兼顾不同体能、性格学生的需求，制定出全员参与、全员受益的活动方案，也是本次班会需突破的难点。

三、教学过程

（一）导入新课：诗韵启心，共赴山约

“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓……”班会伊始，教师饱含深情地朗诵杜甫的《望岳》，随着诗句节奏的起伏，多媒体屏幕同步展示泰山的壮美影像：旭日东升时的云海翻腾、晚霞映照下的十八盘、历经千年的岱庙古柏、雪中巍峨的玉皇顶……当读到“会当凌绝顶，一览众山小”时，画面定格在泰山之巅俯瞰群山的壮阔全景，教师适时停声。

“同学们，这首诗我们在初中就已学过，但今天再次聆听，看着眼前的泰山盛景，大家有没有不一样的感受？”教师顺势提问，引发学生初步思考。随后，邀请几位学生分享自己对诗句的理解，或是过往登山的经历与感悟。有学生说“登山到顶时，觉得所有辛苦都值了”，也有学生说“没登过泰山，但一直向往那种站在山顶的开阔感”。

待学生分享完毕，教师揭晓本次班会主题：“会当凌绝顶，一览众山小——高二登泰山动员班会”。“高二这一年，是我们高中生涯承上启下的关键阶段，就像登山途中最考验耐力的陡坡。这次登泰山，不仅是一次亲近自然的集体活动，更是一场锤炼意志、凝聚力量的成长之旅。今天，我们就一起来筹备这场意义非凡的山约，让泰山的雄奇，见证我们的青春风采。”

（二）初识泰山：雄峙天东，文脉绵长

要登一座山，必先识其魂。这一环节，教师从自然与人文两个维度，带领学生全方位认识泰山。在自然景观方面，通过图文结合的方式，介绍泰山的地质特点——它是五岳之首，主峰玉皇顶海拔1545米，山势雄伟险峻，从山脚到山顶，囊括了从暖温带到寒温带的植被景观，沿途有中天门、南天门等标志性节点，十八盘更是以陡峭著称，石阶狭窄陡峭，是登山途中的一大挑战。

而泰山的魅力，更在于其深厚的文化底蕴。教师依次介绍泰山的历史遗存：秦始皇封禅的遗迹、历代文人墨客留下的摩崖石刻、古朴庄重的岱庙建筑群。“泰山上有上千处石刻，每一处都是一段历史，每一个文字都饱含着古人对这座山的敬畏与赞美。比如唐玄宗的《纪泰山铭》，字体雄浑，气势磅礴，见证了大唐的盛世气象。”教师特别展示几处经典石刻的特写，让学生感受文字背后的文化力量。

同时，拓展分享与泰山相关的诗词典故，除了杜甫的《望岳》，还有李白的“天门一长啸，万里清风来”、苏轼的“荡胸生曾云，决眦入归鸟”等，让学生明白，泰山自古以来就是文人志士抒发情怀、砥砺心志的象征。“千百年来，人们登泰山，不仅是为了欣赏风景，更是为了追求一种精神上的升华。而我们，即将踏上这片承载着千年文脉的土地，去亲身体验这份独特的感悟。”

（三）活动解码：周密筹备，安全同行

登泰山活动的顺利开展，离不开周密的筹备。这一环节，教师详细解读活动的整体安排，并引导学生共同制定细节方案，强化全员参与感。首先明确活动的时间、集合地点、往返交通等基础信息，随后重点讲解三条核心登山路线：经典徒步路线（红门—中天门—南天门—玉皇顶），适合体力较好、想体验完整登山过程的同学；休闲路线（天外村—中天门—南天门），可乘车至中天门再徒步，适合体能稍弱的同学；小众路线（桃花峪—桃花源—南天门），风景秀丽，人流量较少，适合喜欢清幽景色的同学。

“不同的路线，有不同的体验，但安全始终是第一位的。”教师着重强调安全须知，从个人防护、团队纪律、应急处理三个方面展开。个人防护方面，提醒学生穿防滑运动鞋、携带登山杖、做好防晒和保暖措施，山上温差大，即使是晴天，山顶也可能气温较低；团队纪律方面，要求学生全程以小组为单位行动，不得擅自离队，每组设置组长，负责清点人数和联络沟通；应急处理方面，介绍山上的急救站点位置，告知学生遇到身体不适、迷路等情况时，及时联系组长或