安徽省宁国市四年级上学期语文第三单元“观察日记”的成果发表（班级公众号、校报）.docVIP

安徽省宁国市四年级上学期语文第三单元“观察日记”的成果发表（班级公众号、校报）

秋阳穿过宁国市实验小学的梧桐叶，在四年级（3）班的窗台上投下斑驳的光影。窗台上并排放着二十多个透明玻璃罐，有的装着正在蜕皮的蚕宝宝，有的养着吐泡泡的斗鱼，还有的培育着从校园角落挖来的苔藓。这些不起眼的小生命，正成为孩子们笔下最生动的文字素材——自语文第三单元“观察日记”主题学习开展以来，宁国市多所小学的四年级教室里，正悄然发生着一场关于自然观察与文字表达的生长性实践。

一、从教室窗台到生活现场：观察日记的生长土壤

“蚕宝宝的脚像小钩子，紧紧扒在桑叶边缘，连我晃动叶片都不会掉下来。”在四年级（1）班的“自然观察角”，李雨桐正用放大镜观察蚕虫的足部结构，她的日记本上已经连续15天记录着这些“小房客”的成长轨迹。语文教师王芳将观察日记的写作要求与宁国当地的自然物候结合，设计了“秋日三观察”实践活动：观察校园植物的叶片变化、记录家庭宠物的生活习性、追踪社区昆虫的活动规律。这种“把课堂搬进自然”的教学方式，让抽象的写作技巧转化为可触摸的生活体验。

为了让观察更具科学性，各班级普遍采用“观察工具包”辅助教学。工具包里除了放大镜、温度计、量角器等基础设备，还有教师自制的“观察要素记录表”，表格纵向列出“时间、地点、天气”等基本信息，横向则引导学生从“视觉、听觉、嗅觉、触觉”四个维度记录感受。在四年级（2）班，陈浩然同学为了弄清蜗牛是否有听觉，连续三天在喂食时播放不同的音乐，最终在日记中得出“蜗牛对古典乐反应更活跃”的有趣结论。这种充满童趣的探究过程，使观察日记超越了单纯的文字训练，成为培养科学思维的载体。

家校协同为观察活动提供了更广阔的空间。学校通过“家庭观察任务清单”，引导家长参与孩子的观察过程。四年级（4）班张思睿的妈妈在班级群分享道：“以前孩子写日记总说没东西可写，现在每天放学回家第一件事就是观察阳台上的多肉植物，连浇水都要记录‘叶片硬度变化’。”这种转变印证了观察日记教学的深层价值——当孩子们学会用好奇的眼光打量世界，生活本身就成为永不枯竭的写作源泉。

二、文字里的微观世界：儿童视角的表达革命

“我家的小乌龟是个‘越狱高手’。昨晚它用后爪蹬着玻璃缸壁，前爪扒住缸沿，脖子伸得像个弹簧，眼看就要成功时，‘扑通’一声摔回水里，溅起的水珠打湿了我的作业本。”这段充满画面感的文字，出自四年级（5）班周子昂的《龟缸观察日记》。在教师指导下，孩子们逐渐掌握了“细节描写三要素”：准确使用动词、调动多感官体验、融入真实情感。这种写作训练使原本干巴巴的“观察记录”，变成了充满生命力的文学小品。

为了突破“流水账”式的写作困境，教师们开发了多样化的表达支架。“五感观察魔方”是其中最受欢迎的工具之一：正方体的六个面分别标注“看、听、闻、尝、触、想”，转动魔方时指针指向哪个面，就必须用相应的感官角度完成一段描写。四年级（6）班的习作展示墙上，贴着孩子们用这种方法写的片段：“薄荷的叶子摸起来像砂纸，但凑近一闻，清凉的气息立刻钻进鼻子，好像把整个秋天都吸进了肺里。”这种创意写作形式，让抽象的感官体验转化为具象的文字表达。

方言土语的巧妙运用，为观察日记注入了浓郁的地域特色。在记录奶奶腌制辣椒的过程时，四年级（7）班的汪子涵写道：“奶奶把红辣椒切成‘猴子屁股’大小的块，撒上粗盐‘杀水’，再拌进‘臭腐乳’发酵。”这些带着宁国方言印记的表达，既保留了儿童语言的天真本色，又让文字充满生活气息。语文教研组组长刘敏解释道：“我们鼓励孩子使用生活中的鲜活语言，因为真正的好文章，从来都扎根在生活的泥土里。”

三、从作业本到公众号：发表机制激发创作热情

10月15日清晨，四年级（3）班的孩子们围在教室的电子白板前，兴奋地刷新着班级公众号的界面。最新一期推送的“观察日记特辑”里，吴梓萱写的《我家的“天气预报员”》排在头条位置——这篇记录含羞草对湿度变化反应的观察日记，配上她手绘的植物生长曲线图，获得了全校师生的广泛点赞。这种“发表即学习”的机制，彻底改变了传统作文教学中“教师批改—学生订正”的单向模式。

班级公众号采用“学生主编制”，每周由3名学生组成编委会，负责稿件筛选、排版设计和发布推广。四年级（2）班的“自然笔记”公众号已累计发表观察日记87篇，其中《校园蚂蚁搬家观察报告》单篇阅读量突破500人次。主编王梓涵同学在编后记中写道：“每次审稿时，我们会特别关注那些‘不一样’的观察角度，比如李浩然写的《墙缝里的小草》，虽然文字朴实，但那种努力生长的力量让我们感动。”这种同伴间的相互认可，比教师的评语更能激发写作动力。

校报《春笋》的“观察日记专栏”成为校级展示平台。编辑部分别于10月上旬和中旬推出两期专刊，刊登了来自12个班级的48篇优秀作品。在排版设计上，报纸编辑团队充分尊重儿童视角，采用手绘插图、