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《三角函数概念》单元教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

1.理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义

2.掌握三角函数在各象限的符号规律

3.能运用单位圆定义推导三角函数值

2.过程与方法

1.通过几何直观建立数形结合思维

2.经历从特殊到一般的归纳推理过程

3.培养运用数学模型解决实际问题的能力

3.情感态度与价值观

1.感受三角函数与自然现象的内在联系

2.体会数学概念的严谨性与简洁美

3.激发探索数学规律的求知欲

二、教学重难点

重点：单位圆定义法、三角函数符号规律

难点：任意角三角函数概念的抽象建构过程

三、教学准备

1.多媒体课件（含动态单位圆演示、潮汐动画、摩天轮模拟）

2.实物教具：可旋转的单位圆模型（带刻度）

3.学案：包含坐标纸、探究任务单、随堂练习题

四、教学过程设计

教学环节1：情境导入（8分钟）

教师活动：

1.播放钱塘江潮汐视频片段，提问：潮水涨落周期与数学中的什么概念相关？

2.展示摩天轮旋转动画，动态标注乘客高度随时间变化曲线

3.抛出问题：如何用数学语言描述周期性变化现象？

学生活动：

1.观察现象并尝试用已有知识解释

2.分组讨论潮汐高度与角度变化的可能联系

3.记录猜想：周期变化可能与三角函数有关

设计意图：通过生活实例建立数学建模意识，激发探究兴趣

教学环节2：概念建构（20分钟）

教师活动：

1.动态演示单位圆中角α旋转过程（PPT动画）

2.同步标注终边与单位圆交点P(x,y)

3.引导观察：当α30°时，OP投影与三角函数值的关系

4.逐步推广到任意角α，给出定义：

sinαy

cosαx

tanαy/x(x≠0)

学生活动：

1.在学案坐标纸上手动绘制30°、120°、210°的终边

2.测量对应交点坐标并计算三角函数值

3.小组验证：不同象限角的符号规律（口诀记忆）

设计意图：通过具象操作理解抽象定义，强化数形结合思维

教学环节3：深化探究（15分钟）

教师活动：

1.提出问题：终边相同的角三角函数值是否相同？

2.演示30°与390°终边重合的动画

3.引导推导诱导公式一：sin(α+2kπ)sinα

学生活动：

1.自主探究45°与405°的三角函数值关系

2.小组竞赛：快速判断多组终边相同角的函数值

3.总结周期性规律

设计意图：培养逻辑推理能力，渗透周期函数思想

教学环节4：应用迁移（12分钟）

教师活动：

1.呈现实际问题：摩天轮直径80米，旋转周期5分钟，求2分钟时乘客离地面高度

2.引导建立数学模型：

角速度ω2π/5rad/min

高度h40+40sin(2π/5t)

学生活动：

1.分组计算不同时间点的高度值

2.绘制函数图像并分析变化规律

3.拓展思考：如何调整参数改变运动特征

设计意图：体验数学建模全过程，培养应用意识

教学环节5：总结反思（5分钟）

教师活动：

1.思维导图梳理知识网络（定义→性质→应用）

2.布置分层作业：

基础：教材习题1.2第1-3题

拓展：测量旗杆影子长度变化并建立三角函数模型

学生活动：

1.填写课堂反思表（记录困惑点与收获）

2.自主选择作业难度层级

设计意图：促进知识系统化，尊重个体差异

五、板书设计

1三角函数概念2↗定义：单位圆交点坐标3→性质：符号规律（全

正→正弦正→切正→余弦正）4↘应用：周期现象建模

六、教学特色

1.多模态教学：融合动态演示、实物操作、数学实验

2.问题链驱动：设置阶梯式问题引导深度学习

3.差异化设计：通过分层作业满足不同学习需求