六年级英语下册LessonHelpyourselvesplease陕旅版教案.docxVIP

六年级英语下册LessonHelpyourselvesplease陕旅版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《Helpyourself,please》是六年级下册英语教材中的基础交际用语教学，属于语言技能的范畴。依据《义务教育英语课程标准》的要求，本课旨在培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是请求帮助的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“请求帮助”的表达方式，关键技能包括正确使用祈使句和礼貌用语。认知水平要求学生能够“了解”祈使句的构成和用法，“理解”在不同情境下使用不同礼貌用语的重要性，“应用”所学知识进行实际交际，“综合”运用英语知识进行更复杂的表达。在过程与方法维度，本课倡导通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中练习和运用语言。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生在生活中乐于助人、尊重他人的良好品质。同时，需将教学内容与学业质量要求对照，确保教学目标明确，教学活动设计合理。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，但仍然存在一定的学习困难。在知识储备方面，学生对祈使句的构成有一定了解，但对不同情境下礼貌用语的使用可能存在混淆。在生活经验方面，学生可能有过请求帮助的经历，但对如何用英语表达可能不够熟练。在技能水平方面，学生能够进行简单的日常对话，但实际运用中可能存在语音、语调不准确的问题。在认知特点方面，六年级学生好奇心强，喜欢参与互动式学习，但也容易受到外界干扰。在兴趣倾向方面，学生对英语学习充满热情，但对实际应用可能缺乏信心。在可能存在的学习困难方面，学生对祈使句和礼貌用语的使用可能存在混淆，需要教师进行针对性指导。针对以上学情，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际交际能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，理解并掌握英语交际用语中的核心概念。学生需要“识记”祈使句的基本结构和使用场景，“理解”不同礼貌用语的含义和适用情境。通过“描述”和“解释”祈使句的构成，学生能够“应用”所学知识在真实情境中进行交流。此外，学生应能够“比较”不同祈使句的用法，“归纳”出在不同语境下使用礼貌用语的重要性，并能够“综合”这些知识进行更复杂的交际活动。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力。学生应能够“独立并规范地”使用祈使句进行日常交流，如“请求帮助”或“提供帮助”。通过“从多个角度评估证据的可靠性”，学生能够发展批判性思维，提出创新性的问题解决方案。例如，学生可以通过小组合作，完成一份关于如何提高学校英语学习氛围的调查研究报告，从而综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的良好品质和社会责任感。通过了解科学家的探索历程，学生能够“体会坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生应“养成如实记录数据的习惯”，并能够将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的模型建构、实证研究和系统分析能力。学生应能够“构建物理模型，并用以解释现象”，通过“评估结论所依据的证据是否充分有效”来发展逻辑分析能力。例如，学生可以运用设计思维的流程，针对校园环境问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和优化的能力。学生应能够“运用策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生需要学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生能够熟练运用英语祈使句进行日常交际，特别是在请求帮助的情境中。重点内容包括祈使句的结构、常用礼貌用语以及在不同语境中的恰当使用。教师应通过创设真实交流场景，让学生在互动中自然地运用所学知识，如“重点：正确运用祈使句和礼貌用语进行日常请求帮助的对话”。

2.教学难点

教学难点在于学生如何在不同情境中灵活选择合适的礼貌用语，并正确运用祈使句。难点成因可能包括对礼貌用语的细微差别理解不足，以及在实际交流中缺乏自信。为了突破这一难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习，并通过反馈和纠正来提高学生的语言运用能力，如“难点：在不同情境中灵活运用礼貌用语和祈使句，难点成因：对礼貌用语的细微差别理解不足，实际交流中缺乏自信”。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含祈使句结构、礼貌用语例句及情境对话的PPT。

教具：制作图表展示祈使句的构成和用法，以及情景