《海滨小城》课堂实录.docVIP

《海滨小城》课堂实录

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，能正确读写“海滨、街道”等词语。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-理解课文内容，了解海滨小城的美丽和整洁。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

-学习作者抓住景物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受海滨小城的美丽，激发学生对大自然和祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握生字词，理解课文内容，体会海滨小城的美丽和整洁。

-学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

2.教学难点

-体会作者对海滨小城的喜爱之情，激发学生对大自然和祖国山河的热爱。

-学习作者是如何把景物特点写具体的。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含海滨小城的图片、视频，生字词的动画演示等。

2.生字卡片、词语卡片。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于理解作者如何抓住景物特点进行描写，以及体会作者的情感仍有一定难度。因此，在教学过程中，教师应引导学生多读多思，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

-教师活动：播放一段海滨小城的视频，视频中展示了美丽的大海、金色的沙滩、整齐的街道和绿色的树林等画面。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的画面美不美？你们想不想知道这是哪里？”引导学生回答，从而引出课题《海滨小城》，并板书课题。

-学生活动：认真观看视频，被视频中的美景所吸引，积极回答教师的问题。

-教学方法：直观演示法，通过播放视频，让学生直观地感受海滨小城的美丽，激发学生的学习兴趣。

-教学效果：学生对海滨小城产生了浓厚的兴趣，注意力迅速集中到课堂上，为新课的学习做好了铺垫。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师活动：提出初读要求，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的困难。

2.学生活动：按照教师的要求自由朗读课文，圈画出不认识的生字词，借助拼音或字典自主学习。

3.检查生字词学习情况

-教师活动：利用多媒体课件出示生字词，采用开火车读、指名读、齐读等方式让学生认读。对于容易读错的字音，如“滨（bīn）、凳（dèng）”等，教师进行重点指导；对于字形复杂的生字，如“躺、载”等，教师通过动画演示的方式帮助学生记忆字形。

-学生活动：积极参与生字词的认读，认真倾听教师的指导，努力读准字音，记住字形。

4.再读课文，思考问题

-教师活动：让学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面描写海滨小城的？教师在黑板上画出一个简单的表格，引导学生梳理课文结构。

-学生活动：默读课文，边读边思考问题，在文中圈画出相关的语句。读完后，小组内交流讨论，尝试填写表格。

-教学方法：自主学习法、小组合作学习法，让学生自主阅读课文，圈画关键信息，培养学生的自主学习能力；通过小组合作交流，培养学生的合作探究能力。

-教学效果：学生能够读准字音，读通句子，初步了解了课文的主要内容和结构，为深入理解课文奠定了基础。

（三）精读课文，体会美景（25分钟）

1.学习第一部分（第1-3自然段），感受海滨的美丽

-教师活动：指名学生朗读第1-3自然段，其他学生边听边思考：这部分课文描写了海滨的哪些景物？这些景物有什么特点？教师根据学生的回答，在黑板上板书：大海、沙滩、机帆船、军舰、海鸥等景物。

-学生活动：认真朗读课文，思考问题，积极回答教师的提问。

-引导学生体会大海的颜色变化

-教师活动：出示文中描写大海颜色的句子“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”引导学生反复朗读，体会大海颜色的美。提问：“从这些描写中，你感受到了大海怎样的特点？”

-学生活动：有感情地朗读句子，思考并回答问题，如“大海很蓝，很广阔”“大海的颜色很丰富”等。

-体会沙滩的热闹

-教师活动：出示描写沙滩的句子“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。”引导学生想象画面，感受沙滩的热闹。提问：“从这些描写中，你仿佛看到了怎样的画面？”

-学生活动：闭上眼睛想象画面，然后用自己的语言描述所想象的画面，如“我仿佛看到了金色的沙滩上，渔民们在忙碌地捕鱼，战士们在站岗放哨，海鸥在天空中自由地飞翔”等。

-教学方法：朗