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2025年《中学数学解题的理论与实践》学习笔记

一、解题思维的本质：从知识记忆到思维建构的跨越

中学数学教学长期以来存在一种惯性认知，即把解题视为知识点的简单应用过程。这种认知模式下，教师往往侧重于题型归纳、公式套用和步骤模仿，学生则陷入“见题做题、做后遗忘”的循环之中。然而，随着2025年新一轮课程改革的深入推进，数学教育的核心目标已由“掌握知识”转向“发展思维”，解题不再仅仅是检验学习成果的手段，更成为培养学生逻辑推理、抽象概括、模型构建和批判性思维的关键路径。

在这一背景下，《中学数学解题的理论与实践》作为一本兼具学术深度与教学指导意义的专著，系统梳理了