中考语文一轮复习：文言文阅读+课件.pptxVIP

文言文阅读;考点一：词义辨析;2.结合语境猜读，代入原句检验

课外文言文阅读是中考一大难点，单个词语理解难度较大，因此我们可以将熟悉的课内文言文词语的解释代入到课外文言文中，大胆

猜读词语意思，得出答案后代入原句检验其是否正确。

3.关注特殊现象，复习事半功倍

日常复习，一要牢固掌握课内文言文的注释词语，二要关注通假

字、古今异义、一词多义、词类活用等文言词语的特殊现象。;考点二：句子翻译;2.方法

(1)以直译为主、意译为辅。

①直译：译文字句在原文中有根据，并且译文的句式特点和风格都要和原文保持一致。

②意译：按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用与原文不同的表达方式。;●示例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》)

错误翻译：那个人视线端正，容貌寂静，好像在听茶水的声音的样子。

正确翻译：那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。;(2)留、换、对、删、补、调。“留、换、对、删”是针对词汇的翻译而言的，“补、调”是针对句子的翻译而言的，具体采用哪种方法要视具体的语言环境而定。;②换：替换。文言词语需替换为现代汉语词语。;☆一般来说，只有一个音节的词叫作单音节词，如“通、善、

欲、道”；包含两个音节的词叫作双音节词，如“贯通、善于、将

要、道路”。

③对：对应。翻译时一般要一一对应，不要有遗漏。

●示例：城非不高也，池非不深也。(一一对应)

正确翻译：城墙并不是不高，护城河并不是不深。;④删：删除。删除那些无实在意义，只表语气、停顿和凑足音

节等的虚词。;⑤补：补充。一是将句子中省略的成分补上，如主语、谓语、

宾语等；二是将省略的句子补上，使句子更连贯、顺畅。

●示例：惩山北之塞，出入之迂也。(补主语)

正确翻译：(他)苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远。

●示例：余人各复延至其家。(补宾语)

正确翻译：其余的人各自又(把渔人)邀请到他们家中。;●示例：一鼓作气，再而衰，三而竭。(补??语)

正确翻译：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓，士气就衰

减，到第三次击鼓时，士气就穷尽了。

⑥调：调换。把某些倒装的句子成分调换过来，使之符合现代

汉语的语法习惯。

●示例：手指不可屈伸，弗之怠。(宾语前置)

正确翻译：手指不能屈伸，也不放松抄录书。;考点三：文言文断句;2.运用方法巧妙断句;;;;;考点四：文意理解;(二)课外文言文的内容理解

课外文言文的文意理解与分析主要涉及人物形象、内容(对比)分析和思考启示三个方面。;(4)对于涉及描写多个人物的选文，通过分析衬托、对比等手法，概括主要人物的形象特征。

(5)结合标题、注释、文本背景以及对人物的知识积累进行分析。;2.内容(对比)分析方法点拨

(1)通读全文，把握主要内容，对故事情节、事件起因、人(事)物

的具体特征等有充分的了解和认识。

(2)根据题干要求，找准答题区域。对答题区域内的内容仔细研

读，提取关键语句和词语，按照问题的要求和答题点分析、归纳、

概括。原文中有的内容，摘录原文即可；需要自己归纳概括的，可

以对关键词句进行梳理，用自己的语言描述即可。

(3)结合课内文言文，归纳整理，分点作答，注意和得分点对

应；语言应简练，有条理。;3.思考启示方法点拨

(1)通读全文，关注文中带有抒情议论性质的语句、文章的中心

句、具有总结性质的语句、语气强烈的语句，它们往往饱含作者的

思想感情，隐含着文章的主旨。

(2)结合自己的学习和生活实际，阐述文章主旨、人物形象、故

事暗含的哲理带给你的感受和启发。阐述时，感受要真实，启示要

积极向上。

(3)注重积累，功夫下在平时。在平时的学习中，注意将各类主

旨分类归纳，联系自身，勤于思考和练习，这样，考试时就能得心

应手。;(三)文意理解勾连其他

2025年广东中考文言文阅读有两道文意理解题，其中一道考查课内外文言文对比阅读，另一道将课内古诗与课内外文言文联合起来考

查，增加了命题与答题的开放性，侧重考查学生的综合能力。

解答这类题目，需要仔细阅读题目，明确勾连点，如古诗词鉴赏、语言表达、情境运用等，分析、对比文言文与其所勾连的内容，在对所勾连内容有基本的了解和掌握的基础上，根据题干要求作答，

同时注意符合所勾连内容的形式、特点等。;一、(2025?广东)阅读下面的文字，完成1~5题。(16分);【乙】;【注释】①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上

隐患。④珠光里：地名。;【丙】;1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

(3分);2.【乙】文画波浪