国中技艺教育之内涵与现况.PPTVIP

*現行推動的不足與未來推行方向（3/3）未來推行方向-2學校可參考辦理方向生涯博覽會職涯教育升學輔導融入各科教學實施心理測驗生涯發展教育推行生涯發展教育實施途徑（1/3）自我察覺與探索增加成功經驗並提供多元的管道（包括課業、才藝、行為、服務等）增加成就感，考慮個別差異的事實，體驗進步與發展的喜悅。提供多方面的活動與技藝學習，培養觀察能力與興趣。有計劃地實施標準化心理測驗，找出潛在發展的能力。適當透過相關輔導活動幫助學生瞭解自我並追求改善與成長。透過各領域學習覺察自己的能力。生涯發展教育實施途徑（2/3）生涯覺察與試探透過各相關活動（如記者節、護士節）肯定各行業社會價值。藉影片或家長、校友的現身說法，以認識工作職場。與各行業合辦夏令營，體驗工作世界。以課外活動或家庭作業方式（如學校日）讓學生結伴參觀、訪問、報告某些行業。以壁報、圖畫、刊物或戲劇方式呈現各行業的情況，加強印象。生涯發展教育實施途徑（3/3）生涯探索與進路選擇設計模擬情境，幫助學生學習。透過融入領域的教學，帶進相關職場倫理與道德觀念。以自治方式，讓學生配合自己能力參與家庭、班級、社區服務性工作。在某些領域增加學生自我規劃、集體合作的經驗。配合假期，讓學生自行規劃休閒時間。舉辦生涯日，讓學生對父母或親朋好友進行「一天的工作」之深入觀察。善用學習金字塔，創造最大學習效益*國中技藝教育之內涵與現況*內涵國中技藝教育之理念國中技藝教育之內容國中技藝教育之目標與效益國中技藝教育辦理原則、模式與上課方式國中技藝教育課程規劃*生涯發展教育課程國中階段高中職階段就業或繼續升學自我試探、產業初探課程認識生涯類群國一國二國三普通高中綜合高中建教合作班高職、高中附設職業類科學校或進修學校實用技能學程設計為三年段課程高一高二高三就業輔導分發機制多元入學方案生涯輔導國中技藝教育加深生涯試探遴輔會*生涯發展教育之相關理論（5/15）Super的生涯發展理論探索期15-24歲藉由學校的活動，社團、休閒活動或打工機會等，對自己的能力及角色作一番探索，因此，在做職業選擇時會較有彈性。*生涯發展教育之相關理論（6/15）Super的生涯發展理論建立期25-44歲經由上一階段的探索，已逐漸能在自己的事業生涯中，確定一屬於自己的位置，並努力去保有這個位置，固定下來。*生涯發展教育之相關理論（7/15）Super的生涯發展理論維持期45-64歲此時期的成人仍舊希望能維持前一階段固定下來的位置。*生涯發展教育之相關理論（8/15）Super的生涯發展理論衰退期65歲以上由於生理及心智上的機能日漸衰退，一個人逐漸由一積極參與的角色而漸退至觀察者的角色，亦即所謂的退休狀態。生涯發展教育之相關理論（9/15）發展階段發展任務成長期0-14歲1.經與重要他人的認同結果發展自我概念。2.好奇和幻想為此一時期最主要的特質。3.隨年齡增長，興趣與能力亦逐漸重要。4.發展對工作世界的正確態度，試圖了解工作的意義。探索期15-24歲1.在學校、休閒活動及各種工作經驗中，進行自我檢討，角色試探及職業探索。2.此時對於職業偏好會分成三個階段：具體化、特殊化、付諸行動實現。建立期

25-44歲1.尋獲適當的職業領域，逐步建立穩固的地位。2.職位、工作可能變遷，但職業不會改變。維持期45-64歲1.接受自身條件的限制，並且會專注於自己的工作。2.面對訓練新人及面對世代衝擊等挑戰。3.維持在專業領域中既有的地位和成就。衰退期65歲以後1.身心狀況衰退，工作時數減少或停止。2.嘗試在生活中發展新的角色，如義工等。生涯發展教育之相關理論（10/15）Super的生涯發展理論資料來源：.tw/career.php?mod=15cid=4id=40ms=1生涯發展教育之相關理論（11/15）資料來源：.tw/career.php?mod=15cid=4id=40ms=1生涯發展教育之相關理論（12/15）試試看分析一下自己目前的生涯角色狀況資料來源：.tw/career.php?mod=15id=31ms=1*生涯發展教育之相關理論（13/15）Swain的生涯金三角理論一個規範性的生涯計劃模式，應該包括三個重點：個人特質的澄清與瞭解；工作資訊的提供；個人與環境關係的協調。如果這當中有一個環節尚未釐清，或是有所缺乏，可能就會造成生涯決定上的困難。*生涯發展教育之相關理論（14/15）Swain的生涯金三角理論