2018上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》 (高级中学)答案及解析.pdfVIP

一、单选题

1、教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”

意象的诗句，意在表现人生哲理的是()(常考)

A、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云(杜甫《赠花卿》)

B、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄(刘禹锡《秋词》)

C、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层(王安石《登飞来峰》)

D、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷(高适《别董大》)

解析：【喵呜刷题小喵解析】选项A“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云”中的“云”

指的是音乐传播的范围，表现了音乐的传播效果，没有体现人生哲理。选项B“晴

空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的“云”是自然景象，与人生哲理无关。选项C“

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中的“浮云”比喻人生中的困难和阻碍，意在表

现人生的哲理，即只要站在高处，就能看清真相，不畏浮云遮望眼。选项D“千里

黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”中的“云”是自然景象，用来渲染离别之情，与人生

哲理无关。因此，正确答案为C。

2、教学《林教头风雪山神庙》时，教师引入其他相关小说名作，引导学生体会自

然环境描写的妙处。下列作品不适合的是()

A、契诃夫《装在套子里的人》

B、孙犁《芦花荡》

C、鲁迅《社戏》

D、海明威《老人与海》

解析：【喵呜刷题小喵解析】本题考查的是对文学作品的了解。在《林教头风雪山

神庙》中，自然环境描写起到了重要的作用，通过风雪等自然元素的描写，烘托了

林冲的遭遇和心境。因此，教师在引导学生体会自然环境描写的妙处时，引入其他

相关小说名作是合适的。契诃夫《装在套子里的人》主要描述了主人公别里科夫的

性格和行为，没有涉及到自然环境描写，因此不适合引入。而孙犁的《芦花荡》、

鲁迅的《社戏》和海明威的《老人与海》都有对自然环境的描写，可以引导学生体

会自然环境描写的妙处。因此，不适合引入的作品是A选项。

3、教研组准备在高一年级开展散文专题教学，围绕“乡土情怀”选择阅读篇目。下

列作品适合的是()(易混)

A、郁达夫《春风沉醉的晚上》

B、贾平凹《秦腔》

C、蒙田《热爱生命》

D、富尔格姆《信条》

解析：【喵呜刷题小喵解析】散文专题教学围绕“乡土情怀”选择阅读篇目，应该选

择具有浓厚乡土情感的作品。A项《春风沉醉的晚上》是郁达夫的小说，虽然具有

情感色彩，但与乡土情怀关系不大；C项《热爱生命》是蒙田的作品，虽然表达了

生命的珍贵，但并未涉及乡土情感；D项《信条》是富尔格姆的作品，主要是关于

人生信条的阐述，与乡土情怀无关。B项《秦腔》是贾平凹的作品，以陕西农村为

背景，通过秦腔的兴衰，展现了农村的生活变迁和乡土情感，符合散文专题教学的

要求。因此，正确答案是B。

4、学完《雷雨》，教师向学生介绍欧洲古典主义戏剧“三一律”的创作原则。下列

遵循这一原则的代表作是()

A、关汉卿《窦娥冤》

B、郭沫若《屈原》

C、莫里哀《伪君子》

D、莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

解析：【喵呜刷题小喵解析】欧洲古典主义戏剧“三一律”的创作原则，即要求戏剧

创作在时间、地点、情节三者之间保持一致性。选项A中的《窦娥冤》是关汉卿的

作品，属于元杂剧，与欧洲古典主义戏剧无关；选项B中的《屈原》是郭沫若的作

品，属于历史剧，也不符合“三一律”原则；选项D中的《罗密欧与朱丽叶》是莎士

比亚的作品，虽然是一部经典的爱情悲剧，但它跨越了多个地点，不符合“三一律”

原则。而选项C中的《伪君子》是莫里哀的作品，遵循了“三一律”原则，即时间、

地点、情节都保持了一致性。因此，正确答案是C。

5、研读古代文化经典时，教师提醒学生梳理文中重要字词。下列字词释义不正确

的是()

A、故夫知效一官，行比一乡，德合一君(效：效仿)(《庄子·逍遥游》)

B、君子坦荡荡，小人长戚戚(戚戚：忧愁，哀伤)(《论语·述而》)

C、道可道，非常道(第三个“道”：自然规律、自然法则)(《老子·上篇》)

D、数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也(罟：网)(《孟子·梁惠王上》)

解析：【喵呜刷题小喵解析】A项，“效”应解释为“效法、仿效”，与“一官”搭配，

意为“效法做官”。因此，A项“效：效仿”的释义不正确。B项，“戚戚”解释为“忧愁

，哀伤”是正确的，与“小人”搭配，意为“小人常常忧愁，患得患失”。C项，“道”解

释为“自然规律、自然法则”是正确的，与“常”搭配，意为“可以言说的道，不是真

正的道”。D项，“罟”解释为“网”是正确的，与“数”搭配，意为“细密的网”。因此，

A项字词释义不正确，故选A。

6、文言文复习课上，