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2025年《中小学教师基本功完全手册——说课篇》：说课的底层逻辑究竟是什么

一、说课的本质：从“讲清楚”到“想明白”的思维跃迁

说课，作为一种教学研究活动的重要形式，早已超越了传统意义上的“课前陈述”或“教学预演”。它不再只是教师在教研组面前对一节课的流程进行复述，而是一场关于教学设计背后逻辑的深度剖析。真正意义上的说课，是教师将自身教学理念、课程理解、学生认知规律与课堂实践深度融合后的系统表达。其核心不在于“说了什么”，而在于“为什么这么说”以及“这么说背后的教育哲学是什么”。

在当前基础教育改革不断深化的背景下，课堂教学正经历从“知识传授”向“素养培育”的