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2025年广东省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析附答案【综合题】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.1.教师职业倦怠的主要表现不包括以下哪项？()

A.情绪衰竭

B.疲劳感

C.生理疾病

D.教学能力下降

2.2.在学习过程中，以下哪项不属于认知策略？()

A.记忆术

B.复习策略

C.元认知策略

D.生理策略

3.3.根据学习动机的来源，学习动机可以分为哪两大类？()

A.内部动机和外部动机

B.有意识动机和无意识动机

C.主动动机和被动动机

D.长期动机和短期动机

4.4.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童处于具体运算阶段的特点是什么？()

A.具有可逆性思维

B.能进行抽象思维

C.能理解守恒原理

D.以上都是

5.5.教师在课堂管理中，以下哪项做法是不正确的？()

A.建立明确的课堂规则

B.适当运用惩罚措施

C.鼓励学生积极参与

D.忽视学生的个别差异

6.6.根据韦纳的归因理论，以下哪项属于内部归因？()

A.能力

B.工作难度

C.机遇

D.教师指导

7.7.以下哪项不属于学习动机的强化理论？()

A.斯金纳的操作性条件反射理论

B.布鲁姆的自我效能感理论

C.阿特金森的成就动机理论

D.班杜拉的社会学习理论

8.8.在学习过程中，以下哪项属于元认知策略？()

A.记忆术

B.计划策略

C.组织策略

D.精细加工策略

9.9.在教学过程中，以下哪项属于教学目标的设计？()

A.教学内容的安排

B.教学方法的运用

C.教学目标的制定

D.教学评价的实施

10.10.在课堂管理中，以下哪项做法有助于建立良好的课堂秩序？()

A.适当运用惩罚措施

B.鼓励学生积极参与

C.建立明确的课堂规则

D.忽视学生的个别差异

二、多选题(共5题)

11.1.教师职业倦怠的常见原因包括哪些？()

A.工作压力过大

B.工作成就感低

C.人际关系复杂

D.个人成长空间受限

12.2.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，影响有意义学习的条件有哪些？()

A.先前学习材料的可利用性

B.学生认知结构的特点

C.对学习材料的兴趣和动机

D.教师的讲解方式

13.3.以下哪些属于学习策略？()

A.认知策略

B.元认知策略

C.调节策略

D.社会策略

14.4.教师在实施课堂管理时，应遵循哪些原则？()

A.前馈控制原则

B.负面行为控制原则

C.正面行为强化原则

D.学生中心原则

15.5.以下哪些是影响学习迁移的因素？()

A.学习任务的相似性

B.学习者的学习策略

C.教师的指导作用

D.学习情境的变化

三、填空题(共5题)

16.1.教师职业倦怠的三个维度包括情绪衰竭、_______和成就感降低。

17.2.皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、_______阶段和形式运算阶段。

18.3.根据维果茨基的社会文化发展理论，儿童学习的关键是通过与_______的互动。

19.4.奥苏贝尔的有意义接受学习理论强调学习的实质是_______的过程。

20.5.课堂管理中的正面行为强化是指_______，从而增强和维持学生的良好行为。

四、判断题(共5题)

21.1.教学过程中的强化总是指正面的奖励。()

A.正确B.错误

22.2.认知发展是学生个体生理和心理成熟的过程。()

A.正确B.错误

23.3.在学习过程中，学生的元认知能力与学习成绩之间呈正相关。()

A.正确B.错误

24.4.课堂管理的主要目的是为了维护课堂秩序。()

A.正确B.错误

25.5.教学评价应该在教学过程中进行，以了解学生的学习进展。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.请简述教师职业倦怠的成因及其对教师和学生的影响。

27.2.如何根据学生的认知发展阶段设计有效的教学策略？

28.3.请结合实例说明如何运用正面行为强化策略来改善课堂纪律。

29.4.如何评估学生的学习动机？

30.5.请讨论在教学中如何促进学生的合作学习。

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