六上《三黑和土地》教学设计.docxVIP

三黑和土地

教学目标

1.认识“耙”“荞”等5个生字，通过结合语境、借助背景资料，理解“疙瘩”“耙”“蹚”“打完场”“公粮”等词语意思，初步感受作者的语言风格。

2.借助关键句，梳理文章的层次，把握文章的主要观点。

3.结合诗句，通过借助资料、感情朗读、拓展阅读等方式，体会农民重获土地后的欣喜。

教学重难点

1.借助关键句，梳理文章的层次，把握文章的主要观点。

2.结合诗句，通过借助资料、感情朗读、拓展阅读等方式，体会农民重获土地后的欣喜。

教学过程

一、谈话揭题

师：今天是位新老师给大家上课。我姓张，名玉栋，（出示：张玉栋）就是这三个字。我叫—

生：张玉栋。

师：你们觉得这个名字怎么样？生：非常好，听起来感觉很好。

生：我觉得这个名字有来源，不像有些名字，就是随便取，如二娃、三娃之类的。

师：看来你接触过农村的孩子，听说过这样的名字。张老师今天就要给大家介绍这么一个人，他叫——（板书：三黑）来读一读这个名字。

（生读）

师：刚才你说这名字怎么了？

生：像随便起的，没有文化，就是给他一个名字，让人知道他是谁。

师：不像我们的名字，都得查字典，绞尽脑汁想那些有美好寓意的字。听了“三黑”这个名字，你还有什么感觉？

生：感觉土里土气，不像张老师的名字，高大上。

师：哈哈，你叫什么名字？生：我叫蔡宇梵。

师：“宇宙”的“宇”，“梵高”的“梵”，你的名字更高大上。

师：他表达了自己真实的想法，觉得这个名字好土。三黑的身份是一个—

生：农民。

师：对，他是个农民，是在土地上劳动、耕种、收获的人。（板书：土地）今天这节课我们要学习诗人苏金伞的这首诗，题目叫《三黑和土地》。（板书：和）

二、温故铺垫

师：说到农民和土地，我们中国有一首家喻户晓、妇孺皆知、你们都会背的古诗—

生：《悯农》。师：背背看。

生：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：同学们，这首诗里，农民苦不苦？

生：苦！

师：累不累？

生：累！

师：太苦了，太累了！所以诗人李绅直接用《悯农》来作题目。知道什么叫“悯农”吗？

生：就是可怜、同情农民。

师：你们可能有所不知，这只是《悯农》的其中一首。它还有另外一首—（出示）来读一读。

生：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

师：如果说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是《其一》的关键句，那《其二》的关键句是—

生：四海无闲田，农夫犹饿死。

师：这两句诗是说普天之下的农田都被种上了庄稼，但是农民仍然有饿死的。你知道是为什么吗？

生：粮食都被那些富人给收去了，农民自己却没有东西吃。就算你要卖出去，也只能卖几块钱，不可能卖出高价。

师：尽管他知道得不多，说得不那么准确，但是我能够听出来，这个孩子还是博览群书的，他了解一些历史知识。同学们，你们了解的这些历史知识有助于学习这首诗。

师：《悯农》这两首诗，写的是农民在土地上耕种、收获的事儿，表现的是农民的辛苦和世道的不公，表达的是诗人对农民的同情。那《三黑和土地》这首现代诗又会写什么事？抒什么情？今天这节课我们就一起来学习。

三、预习考查

师：大家已经预习过了，有信心把这首诗读正确的请举手。（生举手）先来看一组词语。（出示：土疙瘩、顺溜、闺女）谁来读？他读的时候，请大家注意听，看看这一组词在读音上有什么特点。

（师指名读，生没有读出轻声。）

师：有不同的读法吗？（另一生读）

师：他读得太好了，不用第三个人读了。这一组词在读音上有什么特点？我请一个离他最近的同学说。

生：每个词最后一个字都是轻声。

师：这三个轻声词不常见，用我们今天的话来说，土疙瘩其实就是——

生：土块。

师：顺溜就是——生：顺畅。

师：是吗？诗里用顺溜说什么呢？

生：说土地。

师：对了，土地怎么了？生：光滑、平整。

师：这是顺溜。闺女就简单了，是指—

生：女儿。

师：你们瞧，这些语言也土。（出示第二组词语：麦籽儿、蝈蝈儿、打滚。指名读。）

师：我很欣赏你第一个举手的勇气，但是有两个词读得不那么准。（另请一位学生）参考第一行，你发现第二行词语都是——

生：儿化音。

师：请你读一读第二行。

生：麦籽儿、蝈蝈儿、打滚。

师：好极了，虽然“打滚”没有加“儿”字，但是它也要儿化，这样读才自然。

（师范读，生跟着一起读。）

师：虽然是深圳的小朋友，但是刚才大家的儿化音读得真不错。这首诗里有很多的轻声、儿化音，朗读的时候要多加注意。

师：还没完，第三行。（出示：白霎霎、痒抓抓、蹚坏）

（师指名读，生犹豫。）师：第一个不会跳过去。生：抓痒痒。

师：看仔细，再来一遍。生：痒抓抓。

师：很好，第二个读对了。第三个。

生：táng坏。

师：形声字，你认了半边读了。怎么说呢，你还是有语文学习的常识、功底的，但是预习得不够充分。接下来的时间，你要更加认真地听讲，好吗？他第一个词没读出来，第三个词也没读对，我来帮他，也是教在座的不会的