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《背影》教学设计

课文：《背影》

课时：1课时（45分钟）

年级：八年级

一、教学目标

1.理解内容：梳理文章四次写“背影”的情节，重点品析“父亲买橘”的细节。

2.学习写法：学习本文抓住“背影”这个人物特征，并通过细节描写来抒发情感的写作方法。

3.体会情感：感受文中深沉无私的父爱，增进对亲情的理解。

二、教学重难点

·重点：品读“望父买橘”的背影描写，感受父爱。

·难点：理解“我”看到背影时流泪的复杂情感（从不解到感动、悔恨）。

三、教学过程

(一)导入：看图说话(5分钟)

1.PPT展示一张父亲背影的图片（如送孩子上学、努力工作）。

2.提问：“看到这样的背影，你会想到什么？”

3.教师引入：“今天，我们通过学习朱自清的《背影》，来看一个普通的背影，为何能成为文学史上的经典，感动一代又一代人。”

(二)初读感知：找“背影”(8分钟)

1.任务：请同学们快速默读课文，用笔圈出文中所有写到“背影”的地方。

2.梳理：师生共同梳理出四次“背影”。

·开头：想念背影（点题）

·送别时：刻画背影（详写买橘）

·分手时：惜别背影

·读信时：再现背影（思念）

3.小结：全文以“背影”为线索，贯穿始终。

(三)精读品析：看“买橘”(20分钟)

1.聚焦段落：全班齐声朗读第6自然段（“我看见他戴着黑布小帽……”）。

2.核心问题讨论：

·问题一：父亲的“穿戴”有什么特点？这说明了什么？

·（明确：黑布帽、黑大褂、深青布棉袍→家境不好，心情沉重）

·问题二：描写父亲爬月台时，用了哪几个关键的动词？好在哪里？

·（明确：“攀”、“缩”、“倾”）

·小组讨论：这三个动词写出了父亲怎样的状态？（行动不便、十分吃力、爱子心切）

·问题三：看到这个背影，“我”为什么流泪了？

·（明确：从不理解父亲（觉得他“迂”）到瞬间理解了父亲深沉的爱，内心深受感动，并有悔恨之意。）

(四)总结升华与作业(7分钟)

1.总结写法：作者没有写父亲的脸，而是只写了一个“背影”，却把父爱写得如此深刻。这告诉我们，写作时可以抓住一个最打动你的细节来写，比空喊口号更有力量。

2.情感升华：父爱常常是无声的，就藏在这些平凡的举动里。

3.布置作业（二选一）：

·基础题：抄写并赏析“望父买橘”的段落，写下你的读后感。

·拓展题：请你也用一段话，描写一个家人的“细节”（比如妈妈的手、爷爷的微笑等），来表现他/她对你的爱。