21 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 2025-2026学年语文统编版八年级上册（导学案）.docx

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20*人民英雄永垂不朽

-瞻仰首都人民英雄纪念碑

请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。

表5-3学习任务完成情况评价表

任务名称

自主完成／合作完成

小组评价

自我评价

学习任务一快速浏览，把握说明顺序

学习任务二细读文章，理解说明内容

学习任务三品读体会，发现语言特色

学习任务四读写结合，拓展说明之旅

学习任务一快速浏览，把握说明顺序

1．说明文常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。请根据提示，快速浏览课文，圈画关键词，填写相关内容，把握说明顺序，理清文章脉络，体会作者的写作意图。

（1）A．台阶-平台--两侧上部-（由下而上）

B.题词-碑文（由到)

C.双层汉白玉栏杆-碑身-（由四周到中央）

D.销毁鸦片烟-金田起义······

E.碑主题-碑文-（由主到次）

F．第6段-第7到10段（由＿到)

A、B、C的说明顺序是＿顺序；D是顺序，兼有方位顺序；E、F的说明顺序是＿顺序。

（2）课文还是一篇“瞻仰记”，以纪念性的建筑物为说明对象，以作者的行踪为说明顺序。请先从文中摘录体现说明顺序的相关词句，再阅读作者在《＜人民英雄永垂不朽＞采写回忆》一文中关于“瞻仰记”来历的详细说明，结合你初读课文的体验，谈谈采用这种方式写作的好处。

【材料】

我在采访大量素材的同时，脑海中就开始思索和提炼此文的主题思想。这篇说明文的中心思想是，表述人民英雄纪念碑庄严、雄伟的特点，反映1840年以来，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽。······究竟采用什么方式来介绍这座纪念碑呢？当时，我曾设想了两种方式。一是既反映纪念碑的建筑特点，又反映全国亿万人民为了表现人民英雄永垂不朽所作出的贡献。比如，中央领导同志如何关心，建筑师如何设计，雕塑家如何创作，建碑工人如何劳动，全国各地如何支援，等等。二是采用瞻仰的形式，根据自己的观察所得，围绕纪念碑的特点，按照顺序一层一层地进行有条有理的说明。······我决定采用第二种方式表述。

-周定舫《＜人民英雄永垂不朽＞采写回忆》

学习任务二细读文章，理解说明内容

2．课文以“人民英雄永垂不朽”为主标题，介绍人民英雄纪念碑的造型及意义。请细读文章，完成课文内容梳理。

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图5-5课文内容梳理

3．课文以大量的笔墨介绍了镶嵌在大碑座四周的10块汉白玉大浮雕，这些浮雕记述了自1840年以来，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们的英雄事迹。请根据提示，完成学习任务。

（1）课文对每块浮雕所反映的斗争场面、各种人物的表现，进行了细致生动的描绘，很好地把概述事件、摹写状貌和阐释意义三者融为一体。细读课文，参照示例，填写相关内容，了解波澜壮阔的历史，夯实思想之基。

表5-4浮雕内容梳理

汉白玉大浮雕

概述事件

摹写状貌

（摘录原文）

精彩赏析

阐释意义

《烧鸦片》（曾竹韶塑）

1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片

愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窖坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。······

“愤怒的”“一箱箱”“一股股”，写出了群众的情绪和销烟的细节

表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心

《武昌起义》（傅天优堑）

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《八一南昌起义＞

（萧传玖窒）

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我还喜欢浮雕⑨

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（2）在第一单元中，我们学习了毛主席写作的《人民解放军百万大军横渡长江》，对渡江战役有了初步的认知。请细读课文引用的碑文和第10段的内容，思考：为何将浮雕《胜利渡长江，解放全中国》设计制作成最大的一块？

学习任务三品读体会，发现语言特色

课文是一篇介绍纪念性建筑物的说明文，为了使读者对人民英雄纪念碑有全面的了解，有身临其境之感，作者用语准确，表达生动，文章不仅具有一般说明文客观、真实的特点，而且语言富于变化、介绍细腻生动。细细品味课文，按要求完成学习任务。

（1）人民英雄纪念碑落