18 昆明的雨 2025-2026学年语文统编版八年级上册（导学案）.docx

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17＊昆明的雨

请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。

表4-5学习任务完成情况评价表

任务名称

自主完成／合作完成

小组评价

自我评价

学习任务一了解内容，积累诗歌

学习任务二梳理内容，分析写法

学习任务三品析语言，体味风格

学习任务一了解内容，积累诗歌

1．默读课文，努力做到不停顿、不回读，同时标注段落编号，并画出生字、生词。读完后根据下列注音和注释写词语。

（1）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极xiānyú(新鲜肥美）。

（2）城春草木深，mèngxià(夏季的第一个月）草木长。

（3）菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可fāngbǐ（比较，比得上）。

（4）入口便会使你zhāngmùjiéshé（形容人窘迫或惊呆的样子）：这东西这么好吃？！

（5）Mìzāzā（非常浓密的样子）的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

2．本文是一篇回忆性散文。时隔四十年之后，作者汪曾祺回忆了哪些与“昆明的雨”有关的景和事呢？请你边读课文边做圈点勾画，并将要点记录在横线上。

3＊．《昆明的雨》中提到了四首诗歌，分别是杜甫的《春望》、陶渊明的《读＜山海经＞》（其一）、李商隐的《夜雨寄北》和文末汪曾祺自己创作的一首诗。请抄写《春望》和汪曾祺的诗，默写《夜雨寄北》。学有余力的同学还可以背诵《读＜山海经＞》（其一）。

读《山海经》（其一）

〔晋〕陶渊明

孟夏草木长，绕屋树扶疏。

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

既耕亦已种，时还读我书。

穷巷隔深辙，颇回故人车。

欢言酌春酒，摘我园中蔬。

微雨从东来，好风与之俱。

泛览周王传，流观山海图。

俯仰终宇宙，不乐复何如？

学习任务二、梳理内容，分析写法

4．跳读课文，在第2题的基础上，圈画出在文章内容和结构上较为重要的词语或句子，然后将下面这张思维导图补充完整。

图4-2《昆明的雨》内容和结构梳理

5．对于本文的写作，甲、乙、丙三名同学提出了不同的修改建议。请你和小组同学分工合作，各选一名同学的建议替作者进行回复，然后在小组内交流。

甲：本文的题目是“昆明的雨”，可里面提及雨的文字并不多，大多数文字是在写雨季里昆明的一些小物、小事。所以，我觉得题目改为“雨季的昆明”更好。

乙：我觉得开篇第1段文字有些多余，可以删去。直接以“我想念昆明的雨＂开头，以“我想念昆明的雨”结尾，前后呼应，多好。

丙：作者在文中所要表达的情感是热烈而深沉的，而用来承载情感的载体却很小，如各类菌子、杨梅、缅桂花、小酒店、小酌······这两者之间有点不匹配。我觉得应该选择那些大一些的、更有名些的载体来表现作者对昆明的爱。

我选择回复的建议。

学习任务三品析语言，体味风格

6．欣赏美文，完成相应的任务。

（1）［雨季之美］四十年后，作者再忆昆明的雨，满满都是对雨的美好记忆。请你按照表格的要求，从文中找出能直接或间接体现“昆明的雨”的特点的句子，并简要概括其特点。

表4-6昆明的雨的特点

句子

特点

因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。

①

②

滋养万物

带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

③

④

⑤

（2）＊［情感之美］精读课文倒数第2段，根据你的理解，完成下面的对话。

小文：作者说“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”，可我觉得那天的“情味”并不是乡愁。你怎么看？

小语：

（3）［语言之美］汪曾祺曾说：“我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。”请你从课文中摘录能体现这一特点