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2025年学校规范办学行为自查报告

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，我校严格对照《义务教育学校管理标准》《关于进一步规范普通中小学办学行为的若干规定》等文件要求，围绕“依法办学、规范管理、提质增效”目标，开展全方位、多维度的办学行为自查工作。现将自查情况汇报如下：

一、党建引领，筑牢规范办学政治根基

学校始终坚持和加强党对教育工作的全面领导，严格落实党组织领导的校长负责制。制定《党组织会议议事规则》《校长办公会议事规则》，2025年共召开支委会18次、校长办公会24次，凡涉及“三重一大”事项均经集体研究决策，确保党的教育方针在办学实践中落地生根。深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，通过“三会一课”、专题研讨、红色研学等形式组织学习42场次，覆盖教师100%、学生85%（通过“思政小课堂”融入学科教学）。

在师德师风建设方面，将师德考核纳入教师年度考核核心指标，建立“负面清单”12项，实行“一票否决”制。2025年开展师德专题培训6次，组织教师签订《师德承诺书》217份，通报师德典型案例3例（均为外校警示案例）。实施“双培双带”工程，将3名骨干教师发展为预备党员，2名党员教师成长为学科带头人；党员教师牵头组建“青蓝工作室”，结对帮扶青年教师32人，全年开展党员示范课48节，覆盖学生2000余人次。

二、严格规范招生行为，保障教育公平

我校严格执行“公民同招”政策，2025年秋季招生前30日将招生方案、范围、条件等信息通过学校官网、微信公众号、社区公告栏等渠道全面公开，主动接受社会监督。招生过程中，成立由纪检、教学、后勤等部门组成的审核小组，对报名材料实行“初审+复核+公示”三级审查机制，共核查户籍、房产、居住证等材料432份，未发现虚假报名情况。

新生分班严格落实“阳光均衡”原则，采用“电脑随机派位+教师抽签组合”模式：先通过教育行政部门指定的分班系统将432名新生随机分配至12个班级，再组织12名班主任现场抽签确定所带班级，最后由教务处根据教师职称、年龄、学科专长等因素均衡搭配任课教师，确保各班生源结构、师资力量基本均衡。全年无“跨区域招生”“掐尖招生”“变相设立重点班”等违规行为，随迁子女入学率100%，残疾儿童少年入学率100%（其中3名重度残疾儿童实施送教上门）。

三、聚焦课程教学，落实“五育并举”

学校严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育与健康、艺术、劳动、信息技术等国家课程，无随意增减课时、挤占体音美劳等学科课时现象。2025年秋季学期，各年级每周体育与健康课3节、艺术课2节、劳动课1节（小学低年级以劳动启蒙为主，中高年级开展校园种植、手工制作等实践活动）、心理健康课1节（由专职心理教师授课）。

在教学管理方面，建立“三级教研”制度：校级层面每月开展1次教学论坛，围绕“大单元教学设计”“作业分层实践”等主题研讨；学科组每周开展1次集体备课，重点研磨教材重难点、作业设计等；备课组每日进行“15分钟微教研”，解决课堂突发问题。校长、分管教学副校长全年听课分别达62节、85节，教师人均听课28节。作业管理严格落实“三控两公示”（控制总量、难度、类型，公示作业内容、完成时长），各年级书面作业平均完成时间：小学一、二年级0分钟（无书面作业），三、四年级≤40分钟，五、六年级≤60分钟；初中各年级≤90分钟。课后服务实行“基础托管+特色拓展”模式，提供编程、书法、篮球、戏曲等42个社团课程，学生参与率92%，家长满意度98%。

考试评价严格规范，2025年全校仅组织期中、期末2次统一考试（小学一、二年级不进行纸笔考试），考试命题由学科组集体把关，重点考查基础知识和应用能力；考试结果以等级制呈现，不公布学生成绩排名，仅用于教师教学诊断和个性化辅导。建立“成长档案袋”评价体系，涵盖课堂表现、实践活动、特长发展等12项指标，全面记录学生成长过程。

四、强化学生管理，促进全面发展

学校以“润心教育”为德育品牌，构建“课程育人、活动育人、文化育人”三位一体德育体系。课程方面，将社会主义核心价值观融入道德与法治、语文等学科教学，开发《家乡红色故事》《传统节日文化》等校本德育课程；活动方面，全年开展“传承红色基因”主题研学（参观本地革命纪念馆3次）、“劳动周”（校园清洁、食堂帮厨、社区志愿服务）、“校园科技节”（航模比赛、科学实验展示）等活动26场；文化方面，打造“楼道文化”“班级文化”“墙面文化”，设置“榜样墙”“荣誉角”，营造积极向上的校园氛围。

心理健康教育纳入学校整体工作计划，配备2名专职心理教师（师生比1:400），建成标准化心理辅导室（含个体咨询区、团体辅导区、放松训练区），每周开放5天，日均接待