第六章 感知觉规律在幼儿园活动中的运用 课件.pptxVIP

感知觉规律在幼儿园活动中的运用;幼儿园小班的一位教师,教小朋友认识公鸡时,出示了一幅长25厘米、宽20厘米的画,画上有一只金黄色的公鸡,公鸡的周围是一片黄灿灿的稻田。课一开始，教师就让小朋友们自己看，然后就开始讲公鸡的外形特征、习性等，一直讲到下课。;答：这位教师做法不符合知觉规律，即对象和背景差别越大，越容易区分，而对象也越容易被感知。

;感受性

感受性——感觉器官对刺激的敏感程度。

;1.不同感觉间的相互作用;（1）不同感觉的相互补偿

感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。（例盲人）。;（2）联觉

当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉的现象称为联觉。;联觉;2.感觉适应;（1）感觉适应的表现：

适应现象表现在所有的感觉中。

;（2）适应的一般规律

持续作用的强刺激使感受性降低；

持续作用的弱刺激使感受性增高。;3.感觉对比;（1）感觉对比的种类：

同时对比：

相继对比：甜酸；辣喝开水

1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显得更加明亮一些。

2：如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿色。;4、敏感化;二、知觉的基本规律;1.知觉的整体性;;图5;;一定时间内，人总是有选择地把某个事物作为知觉对象，于是这个对象显得格外清晰，而把其他事物作为背景。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

;影响知觉的选择性的因素;下面图形中，你先看到的是哪个圆？;你注意到了图中的哪一个小脸？;;;人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的理解性（又称意义性）。;达尔马提亚狗;;当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。

知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。;形状恒常性示意图;思考？;如何根据感知觉规律实施教学;（2）当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。;（3）在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。;（4）让学生交替使用多种感官感知对象。;2、培养兴趣、丰富经验，促进感知觉的发展。

提高知觉的效果，不仅有赖于当前刺激，同时也有赖于知识、经验。应该经常组织各种活动，培养幼儿对周围事物的兴趣，丰富知识经验，促进感知觉的发展。;3、通过训练提高感知觉能力;4、保护幼儿感官，注意个别教育;谢谢！;;请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。;