第六章 学前儿童感知觉的发展 课件.pptxVIP

;1、基本概念;是人的全部认识过程及其品质的总称，包括感知觉、记忆、思维、想象和言语等。;3、感觉;客观事物;4、知觉

;二、感知觉在学前儿童心理发展中的意义;四、学前儿童感觉的发展;1、视觉的发生;?新生儿的晶状体变形能力很差，难以对视觉对象进行有效聚焦，导致视线模糊；;新生儿眼中的世界

;?儿童的视力障碍有：;如何保护幼儿视力？;视力上的问题越早发现、早纠正，效果越好。;10/24/2023;（2）颜色视觉;?了解儿童识别颜色的能力的方法方法：配对法、指认法、命名法

;2、指认法：成人说出某种颜色的名称，让儿童根据名称指出或拿出相应的图片。;识别颜色;如何培养婴幼儿的辨色能力？;18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞节前夕买了一件礼物——一双棕灰色的袜子，送给妈妈。妈妈看到袜子后，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？道尔顿感到非常奇怪，袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同，原来自己和弟弟都是色盲症。;色盲

测试;（二）听觉;2、听觉的发生

（1）胎儿的听觉反应

（2）新生儿听觉的发生;当你给宝宝讲故事时应该关上电视吗？;如何训练孩子听力？;4、多带孩子在户外，聆听陌生人和大自然的声音。;如何保护儿童听力？;对于听力较差的孩子，除了增加训练外，应创造条件保护。例如，让他坐在离老师较近的地方，对他说话声音放大些，说得清楚些，防止他听觉过分疲劳。;（三）触觉;皮肤饥饿理论;袋鼠式护理;按摩疗法;2、触觉的发生;3、触觉的发展

触觉探索形式：口腔探索、手的探索;孙瑞雪提出，口腔敏感期得不到满足的孩子会抢别人的食物，随意拿别人的东西，捡掉在地上的食物，注意力固定在食物上而无法学习。;注意事项;（2）手的探索;如何训练儿童触觉;（四）味觉和嗅觉;（1）味觉适应

由于持续某一种味道的??用而产生的对该味道的适应

（2）味觉对比;准备酸甜苦辣等不同味道的食物，用棉签蘸取一点给宝宝尝，并告诉他这是什么味道。然后，说出一种味道，让孩子挨个品尝，并找出相应味道的食物。

注意：对于较小的孩子，味道不要过于刺激；品尝两种味道之间，要用清水漱口。;2、嗅觉

鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应。;“闻味道猜食物”的游戏;孩子最初的智力来源于感觉。

因此，在孩子早期教育中，应该注重“听看摸闻尝”的感觉刺激方法。;感觉剥夺;感觉轰炸;第三节学前儿童知觉的发展;一、空间知觉;如何培养幼儿方位知觉？;2、深度（距离）知觉;婴儿对立体形状比照片更感兴趣;吉布森的视觉悬崖实验;视觉悬崖实验结果表明：婴儿能感觉到视觉悬崖的存在，很早就具有了深度知觉的能力，并且婴儿的深度知觉能力随着年龄递增不断发展。一般来说，6个月后，婴儿就开始具有深度知觉。;1、帮助婴幼儿爬行

2、锻炼孩子自己走路

总之，要让孩子多接触外界事物，多积累感觉方面的经验。;距离知觉：对不同物体近远程度的知觉。;二、物体知觉;同一对刺激中，图案越复杂，

注视的时间越长;偏爱人脸：正常人脸其他图形;学前儿童形状知觉能力发展的趋势：;2、开始认识基本的几何图形，并掌握几何图形名称;3、将掌握的几何图形概念运用于知觉过程，使形状知觉概括化。

知觉认同—归入标准—塑造模型;2、大小知觉;大小知觉恒常性;;2、幼儿时间知觉的特点和发展趋势:;婴幼儿时间知觉（时间观）的培养;3、在生活中告诉孩子时间概念

;四、观察力;;不不不不不不不不不不不不不

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;您能看出哪一组里哪一行有一个“工”字吗？;1、学前儿童观察力发展的特点;2、如何培养幼儿的观察力;幼儿的兴趣;（1）顺序法

顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。例：观察树的活动中，有的幼儿从上到下的观察，是树叶、树枝、树干、树根；有的幼儿让他们从远到近的看，是大和小。

（2）比较法

比较法指对两个或两个以上的事物或现象的不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。例：丰收季节我们带领幼儿到种植园中观察比较刀豆与黄瓜。让幼儿从外形特征，如根、茎、叶等方面，比较其明显与不明显的不同特征。不仅认识了刀豆和黄瓜，又发展了幼儿的观察力。

（3）追踪观察法

追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行