第一单元 任务三 新闻写作 2025-2026学年语文统编版八年级上册（学案含答案）.docx

PAGE1

PAGE1

任务三新闻写作

【活动热身】

在正式开始消息写作之前，我们先感受一下新闻素材和新闻成稿之间的区别。

新闻素材

图1-2新闻素材

PAGE

PAGE2

新闻成稿

3000万中国人拿到“驾驶本”

新华社北京7月27日电（记者李安定）据记者从公安部交通管理局获得的消息，我国已有近3000万人领取了机动车驾驶执照。

驾驶执照发放总数为2986万份，这个数字超过在公安部交通管理部门注册的2585万辆机动车总量。按最新统计，在上述部门登记的汽车为939万辆，摩托车为1100万辆。

怀揣“驾驶本”的近3000万人中，非专业司机占很大比例。在我国的城市中，开车正和懂电脑、会外语一起成为人们想要掌握的现代技能。而在广大农村，买卡车跑运输已成为农民致富的一个重要途径。

据统计，10年来，我国机动车增长率在15％以上，沿海经济发达省份增长率超过30％，已有8个省份的机动车超过百万辆。据悉，有关部门正按照国务院发布的《汽车工业产业政策》，从宏观上促进汽车、道路、相关产业和设施、有关政策法规的协调发展。

注：以上新闻素材及新闻成稿均为2014年《新闻采访与写作》教材中的案例。

阅读完新闻素材和新闻成稿，感受了它们的不同后，我们要了解消息写作的评分规则。这里设定了五个评分角度，每个角度分为四个评分层级。

请学习小组在正式开始写作之前，学习、讨论这份评分规则，希望对你们的写作有所启发；同时学习小组也可依据此规则进行写作后的互评、修改。当然，更期待你们在讨论中不断修改、完善这份评分规则，让它更具有指导性。

表1-17消息写作的评分规则

评分

角度

层级四（10～9分）

层级三（8～7分）

层级二（6～5分）

层级一

（4分及以下）

标題

标题高度、形象地概括了内容，吸引读者

标题概括了新闻

事实，但只是要素的业加，不够醒目

标题信息冗杂，包含了一些次要信息，不够简洁

标题并未揭示析闻的主要事实

导语

突出新闻事实中最新鲜、最具吸引力的事实，能够漱起读者的阅读欲望（能恰当运用特殊导语形式的更佳）

简沽地呈现新闻核心事实，但表达稍显死板

导语呈现信息过多，包含了许多次要信息，显得啰呶

导语呈现的并非折闻的主要内容

主体

主体内容充实，新闻要素完备；新闻背景起到了说明、补充、衬托新闻事实的作用

主体内容较为充实；有些新闻背景显得多余

新闻要素有残缺，读者读完后，对于新闻事实还会有不明之处

基本上没有主体内容，类似于一条短讯

结构

消息格式正确、清晰；层次清晰，主体内容运用例全宇塔结构，按重要性递减原则推进

消息格式正确、清晰；层次不够清晰，未按重要性递减原则推进

消息格式有问题；内容混杂

缺少新闻的基本格式，类似于一篇记叙文

语言

具有客观性、准确性、简洁性、通俗性等特点

语言不够准确，信息表达模糊；语言不够简洁，有不必要的描写；专业术语过多

议论、描写、抒情过多，写成类似记叙文的文章

语言表达混乱，不符合记录事尖的基本要求

活动开展

表1-18活动完成情况评价表

活动名称

自主完成／合作完成

小组评价

自我评价

任务单六整理新闻素材

任务单七完成写作初槁

任务单八开展小组互评

任务单九修改、完善消息

任务单六整理新闻素材

要求

从“任务单五”的采访要点（即新闻素材）中找出报道焦点或中心医想，将其组织成一句话，写下来。（回顾一下判断新闻价值的要来有哪些：依据现有的材料，思考读者期待你的报道但重于哪一方面）

提示：

（1）找出支撑、解释、拓展中心思想的材料，删除无关材料。

（2）保证新闻基本要素的完备性和准确性。

（3）根据重要性递减原则对材料进行排序。

任务单七完成写作初稿

要求

（1）根据中心思想，先写好标题和导语。

（2）写作时注意：一个方面的内容一般独立成段，各部分内容之间自然过渡。

（3）注意语言的表达。（参见教科书第17页的“技巧点拨”。）

注：你还可以根据新闻素材的具体情况，判定是否可以写成特写、通讯、花絮等新闻体裁。

任务单八开展小组互评

要求

根据“消息写作的评分规则”，小组成员间进行互评并提出修改意见。将小组成提出的修改意见整理后分条写下来。

任务单九修改、完善信息

根据修改意见，用红笔在原文上修改；修改定稿后，誉抄在下面。

（修改的过程是艰辛的，也许需要改许多遍，需要你的耐心和细心，加油哦！）

答案

略