高考历史蓝皮书 独立提出问题.pptxVIP

高考历史独立提出问题;方法指导;要想发现和提出有价值的问题,首先要进行信息的获取(圈画材料中的关键信息词)与加工(概括、整合),确定材料主旨;其次结合所学知识,选择我们知识储备最丰富的方面提出问题。所提出的问题必须具备以下特征:

第一:符合材料主旨。

第二:能够从“是什么”“为什么”“怎么样”等角度进行系统分析。

第三:相关知识储备丰富。

独立提出问题的基本思路:;典型例题;围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题,就材料整体或部分观点,提出你的见解(赞成、质疑、修改皆可),并结合世界史相关知识进行阐释。(要求:见解明确、史论结合、逻辑严谨、表述准确。);【典例剖析】;解题思路;解题思路;解题思路;解题思路;解题

思路;解题

思路;【参考答案】

示例1

见解:学者认为,8世纪以来,亚洲的开放性与欧洲的封闭性长期共存。我赞同这一观点。

阐释:8世纪以来逐??形成了亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代。;在这一时期的亚洲地区,尤其是中国唐朝和阿拉伯帝国,对外交流展现出高度的开放性、包容性和多元性。中国唐朝时期,国力强盛,社会稳定,经济发达,文化繁荣,交通发达,政策开放,中外经济、文化交流频繁。通过陆上和海上丝绸之路,中国的茶叶、丝绸、瓷器、四大发明等相继传到国外,中亚的粟特人、波斯的萨珊商人等都活跃在丝绸之路沿线,促进了多元文明的交流互鉴;唐都长安聚集了许多国家和地区的使节、学问僧、商人、侨民,成为当时的国际大都会,展现了空前的开放胸怀。阿拉伯帝国凭借地理位置的优势,控制了丝绸之路和印度洋贸易网络,成为东西方经济文化交流的桥梁。阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事陆上和海上贸易;阿拉伯人不仅吸收被征服地区的文化,还广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马文献,融合东西方文化;中国的造纸术、印度的数字等先后通过阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展。;而此时的欧洲,则呈现出相对封闭的特征。基督教神学的影响和封君封臣制下形成的封建割据,加上具有自给自足特征的农奴庄园制,使欧洲社会形成了“闭锁体制”。城堡林立、经济自给自足、思想受到宗教束缚,导致东西方交流相对滞后。

综上可知,在8—15世纪,亚洲的“开放体制”使其成为全球文明交流的主要动力,而欧洲的“闭锁体制”则使其处于相对边缘地位。正是这种差异,形成了亚洲领先与欧洲相对落后的世界格局。;示例2

见解:学者认为,19世纪以来,欧美国家确立了对亚洲地区的“统治”。这一观点忽视了亚洲地区主动变革和抗争的史实,并不完全正确,我认为这一时期欧美国家并没有完全确立对亚洲地区的“统治”。;阐释:伴随着新航路的开辟及早期殖民扩张,欧洲逐渐崛起。尤其是两次工业革命的开展,使欧美国家进入工业文明时期,确立了欧美的优势地位。伴随着欧美国家的对外侵略扩张和掠夺,到19世纪末20世纪初,绝大多数亚洲国家沦为欧美国家的殖民地或半殖民地。在南亚,印度沦为英国的殖民地;在东南亚,荷兰占领印度尼西亚,英国将缅甸和马来半岛大部分变成殖民地,法国侵占越南、柬埔寨和老挝,美国占领菲律宾;在西亚,英法俄纷纷在奥斯曼帝国扩大势力范围,英俄加强了对伊朗经济和内政的控制;在东亚,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。这些史实充分说明,19世纪以来的欧美国家凭借强大的政治、经济和军事实力确立了对亚洲地区的优势地位。;但是,亚洲地区并没有完全屈服于欧美的“殖民统治”,他们通过寻求适合自己的变革与抗争,逐渐摆脱了欧美的侵略和束缚,并走上了独立发展的现代化道路。近代的中国,面对欧美的军事侵略、经济掠夺和文化殖民,掀起了不同层次的救亡图存运动,最终取得了民族独立,走上了社会主义道路;近代的日本,面对西方殖民威胁,通过明治维新,避免了被侵略的命运,并走上了资本主义道路。

总之,“欧美国家正式‘统治’亚洲的时代”是一个欧美国家侵略、掠夺亚洲地区的时代,更是亚洲地区变革自强的时代。;例2(2024·湖北卷,19)[物质与文明]

材料文明通过不断吸收、创造新物品而获得成长,即使最普通的一件物品,在特定的历史条件下,也可能成为改变世界的关键。有学者指出,物品与文明的关系有以下几种类型:;在上述三种类型中任选其一,结合所学知识,自拟论题,展开论述。(要求:观点正确,史论结合,表述成文。);【典例剖析】;解题思路;解题思路;解题

思路;【参考答案】

示例1

选择类型一:一件物品的普遍传播,影响众多人的生活。

论题:新航路开辟以来的物种交流对人们社会生活产生了重大影响。

论述:随着新航路的开辟,世界联系加强。15世纪末至16世纪初,原产于美洲的土豆、辣椒、玉米、甘薯、番茄等,由哥伦布等人带到欧洲,后来传播到亚洲、非洲等其他洲。食物物种在全球范围内的交流传播,提高了全球粮食产量,使世界人口激增。食物物种交流也改变了人们的食物结构和