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高考语文逻辑推理与论证

第二节逻辑推理与论证

高考以立德树人为核心,在高考评价体系引领下,从“考知识”向“考能

力”转变。作为高阶思维核心要素的逻辑推理与论证,近年来在高考试题

中出现频率很高,已成为新高考重要的考查要求。学生需要掌握其基本概

念,了解推理形式和类型,掌握论证方法和技巧,避免常见的逻辑错误。同

时,还需要注重跨学科应用和实践练习,不断提高自己的逻辑思维能力和素

养,更好地应对新高考的挑战。

第二节逻辑推理与论证

一、逻辑推理

1.什么是逻辑推理

逻辑推理指通过合乎逻辑的推导,从已知的信息或假设出发,得出新结

论的过程。学生运用逻辑推理答题时,首先要遵循逻辑思维的四个基本规

律。

第二节逻辑推理与论证

逻辑规律要求符号正确例子常见逻辑错误类型

在同一思维过程

中,概念和判断地球是我们赖混淆或偷换概念、

同一律A是A

的含义始终保持以生存的星球混淆或偷换论题

如一

两个互相否定的任何一个负数自相矛盾或矛盾悖

矛盾律A不是非A

判断不能同真都不是非负数论

两个互相矛盾的A和非A必这个数要么是

排中律模棱两可

判断必有一真有一真0,要么不是0

有B,是因为

一个被断定为真有A;或:B真,臆断、强加关系、

充足小明有执法权,

的判断具备充足因为A真,并以偏概全、理由不

理由律因为他是警察

的理由且A能推出充足等

B

第二节逻辑推理与论证

如2025年全国二卷第2题C项“材料二开篇列举‘科学文字、法令文字

及其他的诠释文等’,再结合下文表述,可推知消极修辞仅适用于书面表

达。”对应的原文内容是:“如科学文字、法令文字及其他的诠释文等,都以

使人理会事物的条理、事物的概况为目的……所以这一方面的修辞总是

消极的,总拿明白做它的总目标”以及“要把意思明通地表出来,在话语文章

上就需要具备明确和通顺两条件;要把意思平稳地传给别人,在话语文章上

就需要具备平匀和稳密两条件。”原文论述的是“话语文章”中的消极修辞,

而C项却狭隘化为“仅适用于书面语言”,违背了同一律,又违背充足理由律,

以偏概全。

第二节逻辑推理与论证

答主观题时,要重视遵循逻辑思维的同一律、充足理由律。审题是拉

开得分差距的重要一步,学生审题要遵循同一律、充足理由律,不可审错或

遗漏题目的要求。学生答题的准确性、规范性、完整性是拉开得分差距

的另一重要因素。答题时也要遵循同一律、充足理由律,既不可答非所问,

也不可以偏概全。如2023年新课标Ⅱ卷第14题“材料二中,李靖认为淝水

之战苻坚失败的原因有